時間：2023-07-19 09:29:39
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主要是指新上崗職工、轉(zhuǎn)崗職工和工作時間短、經(jīng)驗不足的職工。要嚴格執(zhí)行未經(jīng)過廠、車間、班組三級安全教育培訓(xùn)且考試合格者不得上崗的硬性規(guī)定,同時要對這一類職工每人確定一名有技術(shù)、有經(jīng)驗、有責(zé)任心的指導(dǎo)師傅,采用導(dǎo)師帶徒的辦法加強日常的一對一培訓(xùn),使新職工的安全行為有人監(jiān)督,安全學(xué)習(xí)有人指導(dǎo),安全困惑有人解答,安全能力不斷提高。
“不放心”職工要重點培訓(xùn)
對安全意識淡薄,安全知識缺乏,操作動手能力差的安全“不放心”職工,要堅決果斷地從崗位上撤下來進行重點培訓(xùn),從根本上消除人的安全隱患。俗話說:“磨刀不誤砍柴工”。要堅持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀,堅決克服帶“病”上崗的現(xiàn)象,杜絕追求不安全的生產(chǎn)效益的急功近利行為,做到“寧停三分,不搶一秒”。
骨干人員要超前培訓(xùn)
企業(yè)具有連續(xù)性生產(chǎn)的特點,不可能進行大規(guī)模的全員集中培訓(xùn),采用企業(yè)培訓(xùn)骨干,骨干培訓(xùn)一般員工的“傳遞式”培訓(xùn),是一種便于組織,易達效果的方法。同時骨干人員也是企業(yè)擴大生產(chǎn)規(guī)模,參與新項目、新工藝、新產(chǎn)品開發(fā)的首選人員,他們總是要不斷接受新的任務(wù),到新的環(huán)境和新的崗位開展工作。鑒于以上兩個方面,對骨干人員必須進行超前培訓(xùn),使其在安全技能上高于其他職工一籌。
關(guān)鍵崗位要優(yōu)先培訓(xùn)
在具體工作中，銀行要認真貫徹執(zhí)行上級機關(guān)有關(guān)文件精神，多方面、有針對性的策劃制定各營業(yè)場所應(yīng)急預(yù)案，做到一所一情一預(yù)案，崗位明確責(zé)任清。
在應(yīng)急預(yù)案的實際演練中，銀行安全保衛(wèi)部門要確立統(tǒng)一的演練計劃，全程進行跟蹤督導(dǎo)。各營業(yè)場所要根據(jù)網(wǎng)點的內(nèi)外部環(huán)境情況、人員結(jié)構(gòu)等具體情況進行分組、分步實施；演練模式應(yīng)設(shè)“歹徒持槍、持爆、劫持人質(zhì)等”模擬場景，臨柜人員在與“歹徒”周旋時，在實施報警、協(xié)助護款等環(huán)節(jié)上要應(yīng)對自如，鎮(zhèn)定不亂。在“演員”的選配上銀行要是“八仙過?！?，內(nèi)挖潛力，所確定的“演員”人選盡可能在外部形象及形態(tài)上達到和滿足預(yù)案的情節(jié)要求，以使演練效果更加形象逼真。同時銀行可根據(jù)工作實際，組成安全教育及應(yīng)急預(yù)案巡回演練培訓(xùn)組織，從分利用晚上和營業(yè)外時間進行安全教育及應(yīng)急預(yù)案的演練工作，使安全教育更深入系統(tǒng)、預(yù)案演練和業(yè)務(wù)開展不受影響。
在安全教育和突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的組織領(lǐng)導(dǎo)工作中，銀行主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓，具體管，對各項安全教育及應(yīng)急預(yù)案的制定能親自參與，逐項確定；在具體教育實施和預(yù)案的演練工作中，又親臨現(xiàn)場組織指揮，不時的提出這樣、那樣的指導(dǎo)意見，使安全教育及演練工作更具真實性，更有實效感。
銀行要通過各種形式組織職工進行安全教育及應(yīng)急預(yù)案的演練，確保員工的安全防范思想意識得到提高，風(fēng)險意識不斷提升，責(zé)任意識進一步增強，增強員工應(yīng)急處置能力和知識水平，確使安全保衛(wèi)工作為了大家，更要依靠大家的工作理念得到進一步落實，安全經(jīng)營、創(chuàng)單位內(nèi)部和諧穩(wěn)定的工作目標(biāo)得到保障。
銀行要杜絕在安全教育及突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案演練工作中領(lǐng)導(dǎo)組織不重視，對安全教育及預(yù)案所制定的內(nèi)容不了解、不清楚、不掌握，安全教育及預(yù)案演練時不到場，要盡到領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。同時嚴禁職工安全教育及演練工作走形式、應(yīng)付過場，要確實做到全面教育的目的；職工安全教育工作要深入，嚴防職工存在嚴重的麻痹大意思想和對安全教育及應(yīng)急預(yù)案的演練有厭煩情緒，這是安全保衛(wèi)工作的大忌，安全事故的發(fā)生往往就是麻痹大意思想所造成的。
有些問題的存在，主要反映了部分銀行領(lǐng)導(dǎo)對安全保衛(wèi)工作不重視，對具體工作組織不利、管理不到位，職工的思想不穩(wěn)定，安全防范教育工作不深入、不扎實。也反映了個別銀行安全保衛(wèi)工作從領(lǐng)導(dǎo)到職工只聽其聲、不見行動的思想行為所在。
為了貫徹執(zhí)行公安和上級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)關(guān)于做好各項安全保衛(wèi)工作的指示精神，要做到居安思危，警鐘長鳴，長抓不懈，銀行在努力完成其它各項工作的同時，職工安全教育和應(yīng)急預(yù)案的演練工作要及時總結(jié)、學(xué)習(xí)以往好的經(jīng)驗，查找不足，要按照公安機關(guān)和銀監(jiān)部門關(guān)于安全工作的計劃部署，努力做到：
一是要進一步加強對職工安全教育及應(yīng)急預(yù)案的制定、演練工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一管理，全面協(xié)調(diào)，使安全教育及演練工作真正達到警示教育的目的。
二是要嚴肅對職工安全教育及應(yīng)急預(yù)案演練現(xiàn)場的管理工作，嚴禁職工安全活動及營業(yè)場所的演練現(xiàn)場組織松散、不嚴肅現(xiàn)象發(fā)生。
三是對職工安全教育及應(yīng)急預(yù)案演練活動要做到全員參與，不漏一人的原則，特別是對剛?cè)缧械男侣毠け仨毞e極參加本行所舉辦的各種職工安全教育及應(yīng)急預(yù)案演練活動。
四是在具體應(yīng)急預(yù)案演練教育過程中，應(yīng)對“歹徒”的臨柜人員之間、觀摩職工與應(yīng)對“歹徒”的臨柜人員之間要互相換位、全員參與、多方體會，以達到以演代教，教育全面的目的。
一、安全教育的內(nèi)涵及重要性
安全教育是指對學(xué)生進行安全思想（態(tài)度）、安全知識（應(yīng)知）、安全技能（應(yīng)會）的宣傳、教育和訓(xùn)練。安全教育的內(nèi)容首要是安全思想教育。全體師生要牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，努力加強安全意識，認真學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識，學(xué)好各項實驗實習(xí)操作規(guī)程，通過不斷的實踐訓(xùn)練，充分掌握安全技術(shù)知識，提升安全作業(yè)技能，從而順利達到實驗實習(xí)教學(xué)的最終目標(biāo)。
學(xué)生實驗與實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的必經(jīng)之路，而實驗實習(xí)必定要求學(xué)生親臨現(xiàn)場動手操作，與各種各樣的機床、電器等工具打交道，也就不可避免的帶有一定的安全隱患。
二、怎樣搞好機械類專業(yè)學(xué)生實習(xí)的安全教育
對于機械類專業(yè)學(xué)生來說，實習(xí)是職業(yè)院校教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)技能具有不可替代的重要作用。
所謂安全教育是對學(xué)生進行思想教育，安全知識教育，安全技能培訓(xùn)。
（1）首先，從思想上作好教育。思想上的安全認識并不是天生就有的，需要長期安全學(xué)習(xí)和安全理念知識灌輸才能達到預(yù)期的效果。而我們現(xiàn)行的只對學(xué)生進行短期安全教育的方法需要改進，要讓安全教育貫徹整個實習(xí)教學(xué)和技能訓(xùn)練的始終。最終達到“要我安全我要安全我懂安全我會安全”的轉(zhuǎn)變，形成一種安全風(fēng)氣。我們知道，安全事故的發(fā)生大多是由于當(dāng)事人不注意造成的。為什么對于同樣的現(xiàn)象，有的人注意到了，而有的人視而不見呢？這是因為他們的感官受到該現(xiàn)象的刺激強度和次數(shù)不同。在平日里，教師有關(guān)安全教育的話可能沒有少說，但發(fā)生在實習(xí)過程中的一些真實案例更容易引起學(xué)生的注意。安全教育應(yīng)從真實的安全事故案例入手，邀請事故人員現(xiàn)身說法，或者采用先進的多媒體技術(shù)，播放事故發(fā)生情況，讓學(xué)生直觀的了解事故發(fā)生的原因，并學(xué)會對原因進行分析。只有會分析事故原因，才能進行有效的防范。工廠里事故的發(fā)生基本分為三種情況：麻痹大意。許多工作時間較長的操作者，往往認為自己已經(jīng)很熟悉操作了，思想不集中，很容易發(fā)生事故。不遵守安全操作規(guī)則。比如在操作旋轉(zhuǎn)工件或設(shè)備時，害怕燙手，帶上手套操作，造成手被設(shè)備絞斷。長發(fā)工人不按安全要求戴好安全帽，頭發(fā)被絞住，如果不能及時脫離就有生命危險。疲勞操作。有的工人晚上不好好休息，第二天，昏頭昏腦的就去上班，邊操作邊睡覺，這也是極易造成安全事故的。
（2）其次，介紹常見安全事故及其防護要領(lǐng)和各工種的安全操作規(guī)程。學(xué)生在實習(xí)前教師應(yīng)介紹實習(xí)中可能遇見的安全事故，并詳細教授應(yīng)該掌握的防護要領(lǐng)。比如砂輪安裝前應(yīng)檢查砂輪片是否有裂紋，若肉眼不易辨別，可用堅固的線把砂輪吊起，再用一根木頭輕輕敲擊、靜聽其聲。（金屬聲則優(yōu)、啞聲則劣）。砂輪機必須有牢固合適的砂輪罩，否則不得使用。砂輪安裝好后，一定要空轉(zhuǎn)試驗2～3分鐘，看其運轉(zhuǎn)是否平衡，保護裝置是否妥善可靠，在測試運轉(zhuǎn)時，應(yīng)安排兩名工作人員，其中一人站在砂輪側(cè)面開動砂輪，如有異常，由另一人在配電柜處立即切斷電源?！煌しN的學(xué)生實習(xí)條件不同，要根據(jù)工種進行專門的講解。
（3）安全教育要從習(xí)慣抓起。習(xí)慣一旦形成具有很大的慣性，好的習(xí)慣有助于我們的工作，而壞的習(xí)慣就很危險了。學(xué)生實習(xí)時，首先在實習(xí)場地點名，了解學(xué)生出勤情況，觀察學(xué)生的穿戴，使學(xué)生養(yǎng)成良好的穿戴習(xí)慣。女生進工廠必須戴頭套，把頭發(fā)網(wǎng)住，以防頭發(fā)被機床絞住，同時結(jié)合女工被絞住頭發(fā)的慘劇進行講解，增強學(xué)生的安全意識。不能穿拖鞋、涼鞋進入車間，車間放有許多設(shè)備工件，帶棱、帶角、帶刺的特多，不做好防護，必定腳要出問題。特別是要實行每節(jié)課課前都集中進行檢查，不合格的人不準進實作室，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的穿戴習(xí)慣。其次，把學(xué)生分成幾個小組，每個小組的同學(xué)相互提醒，相互監(jiān)督，以便及時發(fā)現(xiàn)不符合安全文明生產(chǎn)的操作。第三，提前介紹每天的操作項目，以及最容易出現(xiàn)的安全問題，讓學(xué)生們能夠提前注意，早做準備。第四，老師在操作車間不斷巡視，以便于及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不正確的動作時，比如學(xué)生用嘴吹鐵屑，直接用手去扯嵌入鞋底的鐵屑等等。馬上要求他停下來，組織學(xué)生們共同來討論，找出違反操作規(guī)程的地方，帶領(lǐng)學(xué)生共同來糾正。這樣，邊操作邊糾正，直觀教學(xué)現(xiàn)場討論，讓學(xué)生迅速的掌握一般的安全操作知識。同時，在巡視的過程中，觀察學(xué)生的精神狀態(tài)，對于萎靡不振的同學(xué)，了解他們的情況，如果是身體不適，就讓他們及時治療；如果是晚上沒有休息好，就要對他們提出批評，要求他們馬上改正。第五，在每天實習(xí)結(jié)束后，安排講評，表揚正確的，批評錯誤的，特別強調(diào)不符合安全要求的穿戴、操作和精神狀態(tài)，要求學(xué)生改進。
（4）做好安全記錄。在進行訓(xùn)練時要求教師和每一位同學(xué)都要做好安全記錄，包括對該訓(xùn)練項目的設(shè)備檢查情況，是否存在隱患，訓(xùn)練過程中有無不安全因素等等，都要如實記錄下來，以備以后的警醒、改進和安全總結(jié)。
（5）進行安全考核。要把安全知識、安全技術(shù)水平與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相結(jié)合，與激勵機制相結(jié)合，使學(xué)生達到較高的業(yè)務(wù)水平，較強的分析判斷緊急情況及處理能力。
（6）嚴格要求學(xué)生執(zhí)行實習(xí)紀律。嚴格遵守實習(xí)工廠一切規(guī)章制度，嚴守操作規(guī)程，遵守作息制度。
最后，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成安全操作的習(xí)慣。安全觀念最終需要落實到行動上，也只有在行動中才能夠檢驗安全觀念是否牢固。因此，安全教育的有效方法之一就是讓學(xué)生自己主動進行安全隱患排查。當(dāng)排查安全隱患成為學(xué)生的習(xí)慣，就可以說具有了比較強的安全意識。
中圖分類號： G718 文獻標(biāo)識碼： C 文章編號：1672-1578（2013）02-0255-01
在中職學(xué)校教學(xué)過程中，由于學(xué)生之間存在著明顯的素質(zhì)差異，所以在教學(xué)過程中存在明顯的問題，一些學(xué)生不能接受教師所傳授的知識，有些甚至出現(xiàn)嚴重的厭學(xué)行為。尤其是在進行安全教育過程中，有些學(xué)生能夠良好的掌握相關(guān)的安全生產(chǎn)知識，但是一些學(xué)生對安全知識毫不感興趣。要想更好的落實中職學(xué)校的安全教育工作，教師就應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的自身特點，采取分層教學(xué)方式。
1 分層指導(dǎo)安全教育的重要意義
近幾年，我國對中等職業(yè)教育的重視程度逐漸提高，越來越多的學(xué)生進入到中職學(xué)校，這就為中職院校的管理產(chǎn)生了巨大的阻礙，過去的教學(xué)方法和管理方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代中職教育的需要。現(xiàn)在很多中職院校出現(xiàn)了各類學(xué)生安全問題，使得學(xué)生的生命安全得不到保證。因此，中職院校應(yīng)該重視安全教育在教學(xué)中的重要作用，使學(xué)生能夠了解生活和工作中需要掌握的相關(guān)安全知識。在進行安全教育時，教師要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，對不同學(xué)生采取不同的教學(xué)方式，進行分層教學(xué)，這樣才能兼顧各類學(xué)生，促進全體學(xué)生的發(fā)展。
2 分類指導(dǎo)模式下進行安全教育的具體方法
2.1分析學(xué)生基本特點，選擇適當(dāng)?shù)陌踩逃绞?/p>
在安全教育過程中要想采用分層教學(xué)法，不僅僅要依據(jù)學(xué)生的成績好壞來劃分，教師應(yīng)該認真分析學(xué)生的不同特點，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特點、心理成熟程度以及文化基礎(chǔ)水平等方面。只有教師全面分析學(xué)生的特征，才能在教學(xué)過程中更好地了解學(xué)生的心理。比如說在進行心理安全教育時，教師要考慮到一些學(xué)生的特點，采取緩和的教學(xué)方式，不能一味地向?qū)W生講述某些習(xí)慣的不好，這樣不僅不能實現(xiàn)安全教育的目的，反而會激發(fā)學(xué)生的逆反心理。因此，教師在安全教育過程中應(yīng)該采取分層教學(xué)的方式，結(jié)合學(xué)生的心理特征，采取不同的方法。
2.2分層制定教學(xué)目標(biāo)
在進行安全教育時，教師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的實際狀況制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。由于中職院校中學(xué)生的文化基礎(chǔ)以及各類因素都存在較大的差別，如果教師在安全教育過程中為學(xué)生制定了過高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不僅不能起到積極地促進作用，反而會打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是如果制定的目標(biāo)過于簡單，學(xué)生就會出現(xiàn)盲目自信的問題。所以，在進行安全教育時，教師應(yīng)該為學(xué)生設(shè)定科學(xué)的目標(biāo)，進行分層教學(xué)。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠得到最大的激發(fā)，推動學(xué)生更好地理解各類安全知識，保證學(xué)生的生命安全。比如在講解工作安全知識時，教師應(yīng)該依據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生，選擇不同的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)醫(yī)護的學(xué)生，教師應(yīng)該注重講解醫(yī)療安全，并介紹一些由于醫(yī)護不重視安全教育而出現(xiàn)的事故等等。
2.3采用多樣的授課模式
在進行中職安全教育時，教師要想進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要不斷開發(fā)全新的授課形式。不應(yīng)局限于傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)方法。在教學(xué)過程中教師可以采取事實演練、學(xué)生探討、案例分析等多種授課方式，另外在授課過程中教師還可以應(yīng)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生展示一些安全問題的實際案例，這樣才能讓學(xué)生更直觀地感受到安全問題的重要性，提高學(xué)生的安全意識。另外，在教學(xué)過程中，教師要依據(jù)學(xué)生的不同層次和水平選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，對于年齡比較小的學(xué)生或者是所學(xué)專業(yè)比較靈活的學(xué)生，教師可以采取靈活的授課方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)安全教育過程中能夠參與到其中，要側(cè)重與教授校園安全問題、如何應(yīng)對自然災(zāi)害等問題。而對于高年級的學(xué)生，教師要注重對學(xué)生進行工作安全知識的普及。在不同階段教師要采取多樣的教學(xué)方式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.4采用不同的評判標(biāo)準
在進行安全教育時，教師要依據(jù)學(xué)生的不同水平選擇不同的評判方法，不能只采用單一的方法評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣不僅會打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。在進行測評時，教師要依據(jù)學(xué)生的不同層次設(shè)置相應(yīng)的難易程度。另外，在設(shè)置考核方式時，教師也要采用多樣的方法，比如可以采取試卷測評、實踐測評以及課堂測評多種方法。這樣才能全方位的對學(xué)生進行綜合的評價，實現(xiàn)安全教育目標(biāo)。
2.5為學(xué)生制定分層復(fù)習(xí)計劃，夯實安全知識
中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1673-8454(2012)05-0067-02
一、引言
信息安全人才培養(yǎng)是國家信息安全保障體系建設(shè)的基礎(chǔ)和先決條件.自2001年至今國內(nèi)一些高校先后設(shè)立了信息安全專業(yè)和信息對抗技術(shù)專業(yè)，已經(jīng)為社會輸送了上萬信息安全專業(yè)的本科人才。與此同時，為普及信息安全教育，近年來許多高校也面向非信息安全專業(yè)學(xué)生開設(shè)了信息安全類選修課程。
我院自2005年開始就為計算機科學(xué)與技術(shù)、電子商務(wù)和信息管理與信息系統(tǒng)三個專業(yè)開設(shè)了密碼編碼學(xué)與網(wǎng)絡(luò)安全、計算機安全技術(shù)兩門專業(yè)選修課程，考慮到教學(xué)過程中不同專業(yè)在學(xué)習(xí)信息安全類課程時的不同特點.2007年調(diào)整教學(xué)計劃后為信息管理與信息系統(tǒng)和電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)了信息安全技術(shù)選修課程，為計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程。
二、教學(xué)目標(biāo)
信息安全類課程具有涉及面廣、內(nèi)容和知識體系更新快、對先修課程要求高、理論與實踐聯(lián)系緊密等特點。并且對于非信息安全專業(yè)的學(xué)生來說教學(xué)重點應(yīng)該是擴展學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，為將來可能面對的信息安全問題的解決和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此我院信息安全類課程的教學(xué)目標(biāo)被定位為培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識，普及常用的信息安全技術(shù)，使學(xué)生具備信息系統(tǒng)中的安全防衛(wèi)能力和新技術(shù)的應(yīng)用能力?！?/p>
三、教學(xué)過程中的難點問題
非信息安全專業(yè)的信息安全課程大部分都是該專業(yè)的專業(yè)選修課程，一般都是在大三下學(xué)期和大四上學(xué)期開設(shè)，此時的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識，但對信息安全類課程來說如何做到在一門課程中既要覆蓋信息安全專業(yè)的主要知識領(lǐng)域，同時還要針對不同的專業(yè)特點選用相應(yīng)的教學(xué)方法，這些苛刻的教學(xué)需求使得該類課程在教學(xué)過程中遇到了各種各樣的難題，下面將從課堂教學(xué)和實踐教學(xué)兩個方面分別闡述在教學(xué)工作中遇到的難題和采用的解決辦法。
1.課堂教學(xué)環(huán)節(jié)
(1)教學(xué)內(nèi)容較多和學(xué)時偏少的矛盾
按照各專業(yè)的前導(dǎo)課程，遵循培養(yǎng)信息安全意識和普及常用的信息安全技術(shù)的原則。制定了如表1所示的教學(xué)內(nèi)容。
其中只有信息系統(tǒng)安全與網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)這兩個部分的教學(xué)內(nèi)容和課時分配根據(jù)教授專業(yè)的不同而有所側(cè)重和區(qū)別?？傮w來說，在課程內(nèi)容的設(shè)置上以培養(yǎng)信息安全技術(shù)應(yīng)用人才為目的，擴大學(xué)生的信息安全知識面為導(dǎo)向，教學(xué)過程中不過多地糾纏于理論細節(jié)，以此來解決課程內(nèi)容豐富而學(xué)時較少的矛盾。
(2)部分教學(xué)內(nèi)容枯燥，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
根據(jù)學(xué)生的教學(xué)意見反饋調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)內(nèi)容主要集中在密碼學(xué)基礎(chǔ)這一知識領(lǐng)域中。密碼學(xué)基礎(chǔ)是信息安全技術(shù)的基礎(chǔ)知識，也是學(xué)習(xí)信息安全技術(shù)過程中必不可少的知識組成，因此為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中采取了如下教學(xué)方法。
首先。將一些相關(guān)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識整理成自學(xué)材料并引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，以降低學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)密碼學(xué)知識的枯燥感；其次，在講授密碼學(xué)的基礎(chǔ)知識時，多穿插一些小故事和影視作品的情節(jié)，以此來提高學(xué)生對密碼學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)興趣。如：以電影《達芬奇密碼》中的故事情節(jié)為線索，為大家講解古典密碼算法中置換類算法的加密思想以及密碼分析中暴力破譯法的基本原理：然后，在介紹現(xiàn)代密碼算法時，應(yīng)重點介紹主流算法.并配合一些Flas形象生動地幫助學(xué)生理解算法的加密解密原理。此外，還可以推薦一些和密碼學(xué)相關(guān)的小說，如《密碼故事――人類智慧的另類較量》，供學(xué)生課外閱讀。
這些教學(xué)方法極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)密碼學(xué)知識的興趣，取得了很好的教學(xué)效果，受到學(xué)生的一致好評。
(3)如何獲取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例帶動課堂教學(xué)
對于課程中信息系統(tǒng)安全和網(wǎng)絡(luò)安全部分的知識點，如果在課堂教學(xué)過程中只是注重原理的講解，會使得教學(xué)過程顯得極為生硬抽象，不利于學(xué)生的理解和應(yīng)用。因此，在授課過程中以案例為驅(qū)動，帶動基本原理的講解，是較為合理的教學(xué)方法。而如何獲取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例，是困擾教師的難點問題。
目前，教學(xué)案例的獲取方式主要有兩種，一種是由教師親自整理制作；另一種就是參考其他院校相關(guān)課程選用的教學(xué)案例。因此，在今后的課程建設(shè)過程中將重點考慮引入課程教學(xué)軟件，以進一步解決教學(xué)案例匱乏和更新速度慢等問題。
(4)學(xué)習(xí)方式被動
學(xué)生往往只是被動地接受課堂的灌輸式教育，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)信息安全課程，同樣也是教學(xué)過程中的難點問題。
因此在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，嘗試采取了學(xué)生分組的教學(xué)形式，并在課堂上組織分組討論、演講比賽、分組對抗等多種教學(xué)活動，通過多樣化教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，活躍課堂氣氛，尤其是分組進行的演講比賽，學(xué)生們通過自己動手搜集整理演講材料和賽后討論，加深了對課程內(nèi)容的認識和理解。
2.實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
信息安全是一門較新的學(xué)科，同時也是跟實際聯(lián)系非常密切的技術(shù)，因此實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中必不可少的。而如何在教學(xué)資源有限的條件下找到既能培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力又能調(diào)動學(xué)生興趣的實驗內(nèi)容是非信息安全專業(yè)信息安全類課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的難點問題。
我院信息安全類課程設(shè)置了如表2所示的實驗項目。
其中所有的選做實驗項目的實驗指導(dǎo)書以及相關(guān)軟件等材料都上傳到公共郵箱中，并由教師引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間來獨立完成。實踐表明，這些實驗項目提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又鍛煉了學(xué)生的動手能力.為將來在工作中可能遇到的一些安全問題奠定了基礎(chǔ)。
四、教學(xué)方法的進一步探索與研究
考慮到社會各界對信息安全人才需求的變化，在今后的教學(xué)計劃調(diào)整中準備將所有信息安全類課程合并為一門公共選修課程――信息安全概論，結(jié)合這一變化對信息安全概論的教學(xué)工作需要做出相應(yīng)的調(diào)整和改進。
中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）49-0150-02
《食品安全與農(nóng)產(chǎn)品檢測》，又名《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測技術(shù)》，是食品科學(xué)與工程和食品質(zhì)量與安全專業(yè)必修的專業(yè)課，同時也是部分農(nóng)科類專業(yè)的一門選修課，它是食品安全概論方面的課程如《食品安全學(xué)》與食品檢測原理技術(shù)方面的課程如《食品分析》等的綜合，內(nèi)容涉及到食品安全危害性來源、食品的安全評價、食品安全檢測技術(shù)、食品安全標(biāo)準體系、食品安全法律、法規(guī)等。開設(shè)本課程的目的是讓農(nóng)科類學(xué)生，特別是農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)的學(xué)生更多地了解食品安全方面的知識，掌握農(nóng)產(chǎn)品檢測技術(shù)，并與土壤學(xué)、植物營養(yǎng)學(xué)結(jié)合起來，充分理解影響生產(chǎn)安全食品的影響因素和如何在田間生產(chǎn)安全食品。該門課程能為學(xué)生將來從事土壤與植物營養(yǎng)、農(nóng)作物良種選育、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量鑒定、農(nóng)產(chǎn)品貯藏、食品安全及農(nóng)業(yè)環(huán)境保護等領(lǐng)域的生產(chǎn)和科研工作提供必要的技術(shù)手段。然而，由于《食品安全學(xué)》、《食品分析》這兩門課本身涵蓋的知識內(nèi)容就比較多，將兩門課整合在一起而形成的《食品安全與農(nóng)產(chǎn)品檢測》教學(xué)內(nèi)容就更加豐富，但此課程作為農(nóng)學(xué)類選修課，課時數(shù)相對較少，只有32個學(xué)時，目前此課程教學(xué)過程中存在的一個重要問題是教學(xué)速度較快，學(xué)生跟不上老師的節(jié)奏，且不少學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，同時由于該門課程主要涉及儀器分析、食品化學(xué)、食品營養(yǎng)學(xué)等相關(guān)課程的知識，而這些知識又正是選修這門課程的學(xué)生所缺乏的，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不好和質(zhì)量下降。筆者根據(jù)自己幾年的教學(xué)經(jīng)驗，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程考核等方面提出改革建議，引導(dǎo)教師進行教學(xué)改革，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以改善教學(xué)效果和提高教學(xué)質(zhì)量。
一、以農(nóng)產(chǎn)品安全檢測技術(shù)為重點，優(yōu)化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容
《食品安全與農(nóng)產(chǎn)品檢測》課程內(nèi)容體系包括理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩個方面，理論教學(xué)內(nèi)容包括：食品安全的內(nèi)涵、發(fā)展史及相關(guān)標(biāo)準；農(nóng)產(chǎn)品酸度、蛋白質(zhì)及主要必需氨基酸、碳水化合物、油脂、維生素、限量元素、有毒有害物質(zhì)和農(nóng)藥殘留的檢測原理和檢測方法等[1]。由于是給非食品專業(yè)學(xué)生授課，關(guān)于食品安全學(xué)的相關(guān)知識可簡單介紹與講解，如食品安全危害性來源、食品的安全評價、食品安全標(biāo)準體系、食品安全法律、法規(guī)等，讓學(xué)生了解這方面知識即可。而在農(nóng)產(chǎn)品安全檢測技術(shù)方面需要重點講授，即要在教學(xué)中要結(jié)合國家標(biāo)準規(guī)定的測定方法著重講解相關(guān)基本概念、測定原理、方法步驟和注意事項，這樣既可讓學(xué)生掌握扎實的基本理論知識，又使本課程所介紹的分析技術(shù)同時具備科學(xué)性和法律的規(guī)范性。同時要根據(jù)授課學(xué)生的課程學(xué)習(xí)背景，相應(yīng)增加與農(nóng)產(chǎn)品檢測技術(shù)內(nèi)容密切相關(guān)的儀器分析知識，讓學(xué)生知其然，更要知其所以然。例如將色譜分析法、原子吸收光譜法概論加到農(nóng)產(chǎn)品有機酸、氨基酸和限量元素測定內(nèi)容中，簡單介紹這兩種分析方法的原理與應(yīng)用情況。此外，注重將學(xué)科最新發(fā)展成果引入教學(xué)，恰當(dāng)處理課程內(nèi)容經(jīng)典與現(xiàn)代的關(guān)系，例如在介紹限量元素的測定、有害物質(zhì)的檢驗與測定時，不單是按教材內(nèi)容講授分析方法，而是結(jié)合食品安全的現(xiàn)狀，介紹國際上先進的、快速的食品安全檢測技術(shù)，特別是一些生物技術(shù)方面的檢測技術(shù)，如利用電感耦合等離子體―質(zhì)譜（ICP-MS）聯(lián)用技術(shù)測定重金屬、克倫特羅快速檢測試紙卡檢測農(nóng)藥殘留和酶聯(lián)免疫分析技術(shù)-ELISA檢測食品安全性等，使學(xué)生在獲取知識同時，及時了解和掌握國內(nèi)外食品安全檢測技術(shù)的發(fā)展方向。實踐教學(xué)以培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才為目標(biāo)，以加強基本技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，通過綜合性與設(shè)計性實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與動手實踐能力。因此在實踐教學(xué)內(nèi)容上，要精選實驗內(nèi)容，要求每一個實驗采用不同的儀器、設(shè)備和方法，以避免學(xué)生重復(fù)性工作現(xiàn)象的出現(xiàn)。另外，還應(yīng)著重要求學(xué)生掌握針對不同項目測定的樣品預(yù)處理技術(shù)，包括樣品采集與制備、待測液的制備等。為此我們在實踐教學(xué)方面選擇了農(nóng)產(chǎn)品中還原性抗壞血酸含量、油料作物油脂含量、可溶性還原糖含量、限量元素硒含量及農(nóng)藥殘留檢測等方面的實驗，讓學(xué)生在實踐教學(xué)中，學(xué)會化學(xué)滴定、物理提取、化學(xué)消化、生物技術(shù)檢測及原子吸收檢測等方面的技能，而且要在實驗實踐中讓學(xué)生充分接觸測試儀器設(shè)備，讓學(xué)生自主測定樣品，這樣可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。除了采用傳統(tǒng)的實驗教學(xué)手段外，有條件的學(xué)校，還應(yīng)以學(xué)生為主體，選擇開展綜合設(shè)計性實驗，通過設(shè)置小項目，例如蔬菜批發(fā)零售市場蔬菜安全性評估項目，讓學(xué)生自主設(shè)計實驗方案，然后具體實施，包括設(shè)置測定指標(biāo)、采樣方法、樣品處理、測定等方面，最后要求學(xué)生提交一份蔬菜批發(fā)零售市場蔬菜安全性評估實踐報告。這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，而且還能促使學(xué)生將學(xué)到的理論知識與檢測技能、生產(chǎn)實踐結(jié)合在一起，做到融會貫通，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
二、多種教學(xué)方法與手段并用
《食品安全與農(nóng)產(chǎn)品檢測》是一門集理論教學(xué)和實踐教學(xué)為一體的課程，在教學(xué)過程中，如何避免重復(fù)教學(xué)，協(xié)調(diào)好課堂和實踐教學(xué)的內(nèi)容，采用怎樣的教學(xué)方法是決定本課程教學(xué)質(zhì)量的重要方面。在理論課方面要避免照本宣科的教學(xué)手段，否則學(xué)生很快就會失去學(xué)習(xí)的興趣。在實踐教學(xué)過程中，應(yīng)本著充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，以學(xué)生為中心的指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，重視學(xué)生實踐技能、科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生的綜合實踐能力[2]。因此在教學(xué)過程中，要注重啟發(fā)式、案例導(dǎo)入式、研討式等多種教學(xué)方法的應(yīng)用。由知識點問題引入，輔以必要的參考求解思路，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考，使學(xué)生正確、全面地認知問題由產(chǎn)生到解決的全過程。例如，在講解農(nóng)產(chǎn)品中限量元素測定內(nèi)容時，引入當(dāng)今社會關(guān)注熱點問題“鎘米”事件，向?qū)W生展示大量的圖片、新聞報道及數(shù)據(jù)信息，一方面可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面讓學(xué)生充分發(fā)表意見和看法，圍繞鎘米產(chǎn)生的原因、帶來的危害以及如何進行有效的檢測展開討論，然后再向?qū)W生從農(nóng)產(chǎn)品安全檢測方面講授相關(guān)知識。又如在講解硝酸鹽、亞硝酸鹽及其測定技術(shù)知識時，首先向?qū)W生播放一段關(guān)于硝酸鹽、亞硝酸鹽的視頻節(jié)目，從節(jié)目中充分了解硝酸鹽、亞硝酸鹽的危害及其相關(guān)知識，然后讓學(xué)生討論我們該如何調(diào)控食品中的硝酸鹽、亞硝酸鹽含量，具體到我們這個專業(yè)，我們該如何通過土壤管理和植物營養(yǎng)管理降低農(nóng)產(chǎn)品特別是蔬菜中的硝酸鹽。這樣學(xué)生就對硝酸鹽、亞硝酸鹽有了足夠的興趣，之后再向?qū)W生詳細講解農(nóng)產(chǎn)品中硝酸鹽、亞硝酸鹽檢測技術(shù)原理與技術(shù)。讓學(xué)生在討論和課堂講授中學(xué)習(xí)和強化知識，加深學(xué)生對所學(xué)知識和測定技術(shù)方法的掌握。此外，充分利用好現(xiàn)代信息技術(shù)手段。目前大多數(shù)高校都有網(wǎng)絡(luò)與遠程教育平臺，因此可制作豐富、翔實的教學(xué)內(nèi)容如教學(xué)大綱、多媒體教學(xué)課件、視頻、習(xí)題解答、復(fù)習(xí)測試題等在網(wǎng)絡(luò)教育平臺上，以彌補課堂教學(xué)時數(shù)的不足；學(xué)生可以根據(jù)需要利用計算機、平板或手機等設(shè)備查看教學(xué)內(nèi)容，便于自主閱讀、理解、記憶、掌握課堂上沒有理解和掌握的內(nèi)容，也可以打開與課程密切相關(guān)的感興趣的內(nèi)容進行詳細的閱讀和學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)教育平臺上進行提問、質(zhì)疑，由任課老師回答學(xué)生提出的相關(guān)問題，通過師生的互動，提高教學(xué)效果。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和課堂教學(xué)相結(jié)合，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。
三、課程考核方式多樣化
課程考核是對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗和評價。目前，這門課程的主要考核方式還是閉卷考試，偏重于知識記憶，對學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的考核普遍不足。蔡克勇曾指出：“評價不再僅僅是甄別和選拔學(xué)生，而是促進學(xué)生潛能、個性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每一個學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。”[3]因此，《食品安全與農(nóng)產(chǎn)品檢測》課程的考核方式應(yīng)當(dāng)能夠充分體現(xiàn)學(xué)生基本知識與實踐動手技能的考核。例如我們在教學(xué)中采用了基本知識、實驗實踐技能和創(chuàng)新能力三方面的考核，建立從學(xué)習(xí)過程、實驗操作、期末考試到課外實踐，定性評價與定量評價相結(jié)合的評價體系。在實驗實踐技能考核中，嚴格要求學(xué)生，包括操作過程，實驗結(jié)果準確性，對實驗過程中問題的分析與解決等，如在農(nóng)產(chǎn)品限量元素硒含量測定實驗中，提供給學(xué)生一個測試樣和一個標(biāo)準物質(zhì)，通過學(xué)生對空白、標(biāo)準物質(zhì)和樣品的測定結(jié)果，判斷學(xué)生實驗操作的科學(xué)性和準確性，并將學(xué)生對實驗結(jié)果的分析作為實驗操作判分的一項重要指標(biāo)。在課外實踐考核中，讓學(xué)生采集本地蔬菜批發(fā)市場的10種類不少于30個樣品的農(nóng)產(chǎn)品，然后進行農(nóng)藥殘留定性檢測，依據(jù)實踐報告結(jié)果完成情況綜合評定分數(shù)。
四、結(jié)語
《食品安全與農(nóng)產(chǎn)品檢測》課程是一門實踐性很強的課程，作為農(nóng)學(xué)類專業(yè)的一門選修課程，涉及多個學(xué)科內(nèi)容，對老師和學(xué)生提出了較高要求和帶來了挑戰(zhàn)，因此教師需要從課程內(nèi)容選擇設(shè)計、教學(xué)方法手段和課程考核等幾個方面出發(fā)提高教學(xué)質(zhì)量，不僅要廣泛吸收其他課程先進的教學(xué)經(jīng)驗，積極整合優(yōu)秀教改成果，更需要在教學(xué)實踐中不斷反思和提高。
參考文獻：
按照教育部高教司要求，安全教指委組織全體委員對23所高校安全科學(xué)與工程類專業(yè)申報材料進行評審工作，其中，申報應(yīng)急技術(shù)與管理專業(yè)高校17家，職業(yè)衛(wèi)生工程專業(yè)高校1家，安全工程專業(yè)高校4家，安全工程專業(yè)第二學(xué)位高校1家。
圓滿完成審核工作，并將審核意見通過系統(tǒng)上報。
二、開展安全科學(xué)與工程類專業(yè)在線教育教學(xué)情況調(diào)研工作
根據(jù)《教育部高等教育司關(guān)于委托開展高等學(xué)校在線教育教學(xué)研究的函》文件要求，安全教指委秘書處制作了《安全科學(xué)與工程類專業(yè)在線教育教學(xué)情況調(diào)查表》，面向全體委員開展調(diào)研工作，根據(jù)收回調(diào)查表分析統(tǒng)計，撰寫了《安全科學(xué)與工程類教學(xué)指導(dǎo)委員會教指委在線教育教學(xué)研究報告》提交教育部高教司。
三、開展教育部第二批新工科研究與實踐項目推薦工作
【摘要】信息安全學(xué)，是研究信息安全防護問題的一門新興的應(yīng)用學(xué)科。課程學(xué)習(xí)中涉及到大量的數(shù)學(xué)、計算機和通信方面一些專業(yè)知識，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感覺非常抽象、枯燥，接受起來比較困難，因此課程教學(xué)過程的改革迫在眉睫。我們期望創(chuàng)立一種創(chuàng)新的多層次教學(xué)模式。在教學(xué)中，采用 “三結(jié)合、四訓(xùn)練，五注重”的教學(xué)模式和雙主線的教學(xué)設(shè)計。實驗教學(xué)實行逐層遞進實驗設(shè)置：從基礎(chǔ)型實驗，到提高型實驗，再到創(chuàng)新型實驗。此模式下的學(xué)習(xí)，能夠激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠在輕松的課堂、實驗氛圍中進行理論知識與方法的學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞 信息安全類課程；創(chuàng)新式教學(xué)；教學(xué)改革
在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展的今天,全球網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展, 改變了信息交換與傳遞的時間和空間,信息安全已變得至關(guān)重要。以計算機技術(shù)、微電子技術(shù)以及通信技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，積極推動了社會的進步和經(jīng)濟的高速發(fā)展，呈現(xiàn)出空前繁榮的景象；另一方面，危害信息安全的事件不斷發(fā)生，形式是嚴峻的[1-2]。2013年，“棱鏡門”事件的曝光，信息安全問題再次成為人們關(guān)注的焦點。為此，人們加大了對信息的表示、存儲、處理等相關(guān)方面的研究力度，并進一步促進了相關(guān)專業(yè)的發(fā)展和應(yīng)用。我國十分重視信息安全問題,在國家技術(shù)研究發(fā)展計(863計劃)中,信息安全是信息領(lǐng)域的四大主題之一。我國高等院校也紛紛開設(shè)與信息安全相關(guān)課程。特別是與信息技術(shù)相關(guān)的學(xué)科專業(yè)，如通信工程專業(yè)、信息工程專業(yè)、信息與計算科學(xué)專業(yè)等，信息安全類課程已經(jīng)成為重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。因而如何有效、合理地進行信息安全課程的教學(xué)成為各高校信息類教師所面臨的現(xiàn)實問題[3-4]。
信息安全類課程中運用了大量的數(shù)學(xué)知識，覆蓋了理工科學(xué)生所學(xué)的大部分數(shù)學(xué)知識，主要包括高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、離散數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、隨機過程以及數(shù)值分析等。這些知識本身就比較復(fù)雜、抽象，同時還涉及到通信方面一些基礎(chǔ)專業(yè)知識，而學(xué)生一般在這些方面恰恰是薄弱環(huán)節(jié)，因此在學(xué)習(xí)的過程中顯得非常抽象、枯燥，接受起來比較困難。容易使學(xué)生形成畏難情緒，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣[5-6]。
鑒于以上的現(xiàn)狀，信息安全類課程教學(xué)過程的改革迫在眉睫，我們期望創(chuàng)立一種多層次創(chuàng)新式教學(xué)模式，能夠激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣使得學(xué)生能夠在歡樂輕松地課堂、實驗氛圍中進行理論知識與方法的學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)勢必收到事半功倍的教學(xué)效果。
多層次創(chuàng)新式教學(xué)的研究內(nèi)容：
（1）多層次創(chuàng)新式研究性教學(xué)需要更新教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的組織與安排上，不片面追求知識的系統(tǒng)性和完整性，而以信息網(wǎng)絡(luò)安全真實的工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)，以“實踐能力培養(yǎng)”為主線來整合、序化教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，融合理論與實踐于一體，突出學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)。
（2）尋求適合多層次創(chuàng)新式研究性教學(xué)的教學(xué)、實踐策略。通過研究任務(wù)和課題的設(shè)計，教會學(xué)生獲取知識的方法，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造成果的思維習(xí)慣和方法。學(xué)生借助學(xué)校已有的“暑期社會實踐”、“大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練項目”、“大學(xué)生學(xué)科競賽”等實踐性訓(xùn)練平臺，將實踐教學(xué)中課程設(shè)計、課程學(xué)習(xí)后產(chǎn)生的研究想法以及創(chuàng)新型實驗項目等應(yīng)用到社會實踐中，力增強學(xué)生的社會適應(yīng)性。
（3）多層次創(chuàng)新式研究性教學(xué)應(yīng)該在教學(xué)成果、考核方式有所表現(xiàn)。改革考核方式使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，既要能夠獨立完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，又要能夠?qū)W會小組合作學(xué)習(xí)。在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會對資料的收集、整理、分析、歸納，獨立制作書面研究報告。小組合作學(xué)習(xí)過程中，能夠流暢地書面和口頭表達，小組成員養(yǎng)成相互交流、相互幫助、共同提高的意識和行為習(xí)慣。有效地彌補在選課教學(xué)中出現(xiàn)的相互監(jiān)督力度的的缺失。
（4）多層次研究性教學(xué)體現(xiàn)在教學(xué)手段的多樣化，建立起了傳統(tǒng)課堂教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并重的立體化教學(xué)模式。充分使用網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教育技術(shù)，通過PPT、MOOCs、微課等手段，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間參與課程的學(xué)習(xí)和探究，提高自主學(xué)習(xí)能力；適時在線與學(xué)生互動，引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；積極利用網(wǎng)絡(luò)及時回答學(xué)生留下的疑問和難題，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)建議等等。
多層次創(chuàng)新式教學(xué)的主要特色及其具體實施方案：
課堂教學(xué)模塊創(chuàng)新：對參加研究性教學(xué)課題的老師將創(chuàng)新式教育模式融入到日常的課程教授中，多層次創(chuàng)新式教學(xué)不是簡單的向?qū)W生“灌注”的過程，它需要經(jīng)過一系列的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的活動才能完成。
在課堂教學(xué)模塊中，我們主要采取這樣的方案進行：在教學(xué)中，采用 “三結(jié)合、四訓(xùn)練，五注重”的教學(xué)模式和雙主線的教學(xué)設(shè)計。
三結(jié)合是指“教學(xué)內(nèi)容與上機實驗相結(jié)合”“課堂教學(xué)中理論與實例相結(jié)合”“課程設(shè)計與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合”，例如，在信息理論對于通信工程的指導(dǎo)意義中，引入了先進通信技術(shù)（如：擴頻技術(shù)，OFDM技術(shù)等），一方面用于說明理論對于實踐的指導(dǎo)，另一方面拓寬了學(xué)員的知識面，有利于加深其對信息理論的理解，提高了學(xué)員學(xué)習(xí)熱情。
四訓(xùn)練是指基礎(chǔ)訓(xùn)練、技能訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練和開發(fā)訓(xùn)練。信息類課程部分抽象概念較多，一般來說這些概念都是由數(shù)學(xué)模型引入，進而分析數(shù)學(xué)表達式，數(shù)學(xué)性質(zhì)等，難于理解和記憶。而這些抽象概念的理解是要經(jīng)過基礎(chǔ)知識訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練才能夠熟練掌握，課程講述時必須注重開發(fā)訓(xùn)練過程，即抽象概念物理意義的分析，讓學(xué)生從具體的物理現(xiàn)象理解抽象概念，加強學(xué)生對概念的拓展和應(yīng)用。
五注重是指在教學(xué)中，注重通過情景創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的求知欲，注重通過問題質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，注重通過探索導(dǎo)引培養(yǎng)學(xué)生問題的能力，注重通過項目合作培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，注重通過問題擴展培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。譬如，制作了完整的、與教學(xué)內(nèi)容配套的高質(zhì)量的Powerpoint教學(xué)課件。課件中通過圖片、動畫和相關(guān)文字說明，配合課堂教學(xué)，較好地體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容。
雙主線的教學(xué)設(shè)計是指，第一條主線就是教學(xué)過程中貫穿從簡單到復(fù)雜的認識過程，第二條主線是教學(xué)過程中貫穿解決實際問題能力的培養(yǎng)。
實驗教學(xué)模塊創(chuàng)新：在實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的改革是我們項目的重要部分，不再沉浸在以往的實驗教學(xué)的套路，應(yīng)有意向的引導(dǎo)基礎(chǔ)課程實驗逐步并入多層次創(chuàng)新式課程實驗的軌道上。通過實驗學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生基本知識技能和實踐創(chuàng)新能力的同時，選拔出一批興趣高、能力強的學(xué)生，分別參加到學(xué)科競賽、科研機構(gòu)以及企業(yè)中去實習(xí)。挖掘出學(xué)生的潛力也擴大了學(xué)生就業(yè)面。
在實驗課題的設(shè)計中，實行逐層遞進的模式：從基礎(chǔ)型實驗，到提高型實驗，再到創(chuàng)新型實驗。具體實驗項目：
1）基礎(chǔ)型實驗：DCT變換實驗、Huffman碼編譯碼實驗、Hamming碼編譯碼實驗、中文熵統(tǒng)計實驗、JPEG壓縮系統(tǒng)演示分析；
2）提高型實驗：靜態(tài)圖像壓縮編碼實驗、文本壓縮傳輸實驗；
3）創(chuàng)新型實驗：CCSDS中的前向糾錯系統(tǒng)設(shè)計、DVB中的前向糾錯系統(tǒng)設(shè)計、短漢字壓縮系統(tǒng)設(shè)計。
信息安全類課程實施教學(xué)改革后，學(xué)生獲得的信息安全知識將得到優(yōu)化，在有限的學(xué)時內(nèi)學(xué)到較多的知識，降低了學(xué)生接受信息安全知識的難度，提高培養(yǎng)的效率；以“實踐能力培養(yǎng)”為主線來整合、序化教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，融合理論與實踐于一體，突出學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)。滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要，能使不同專業(yè)、不同層次學(xué)生的工程意識、創(chuàng)新精神和實踐能力得到更好的培養(yǎng)；學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了高效率的教學(xué)團隊，增強師生互動，把大學(xué)課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)和思考的空間留給學(xué)生，最大限度地（下轉(zhuǎn)第55頁）（上接第28頁）提高課堂教學(xué)的效率。
結(jié)束語：
運用多層次創(chuàng)新式研究性教學(xué)理念更新課程老師的教育觀念，提高老師的整體素質(zhì)；促進教學(xué)質(zhì)量的提高，改變傳統(tǒng)的專業(yè)課教學(xué)模式，教學(xué)過程中開發(fā)出的整套教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)互動課堂等資源庫等網(wǎng)絡(luò)資源。大大增加了學(xué)生和老師互動交流的機會，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并且對學(xué)生學(xué)習(xí)起到很好的監(jiān)督。
參考文獻
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我國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)即將來臨，在這里，首先祝大家節(jié)日快樂!為了增強安全意識，提高自我保護能力，快快樂樂地度過端午節(jié)假期，確保端午節(jié)放假期間同學(xué)們的人身安全，現(xiàn)將假期有關(guān)事項安排如下：
一、放假時間：
按照國家法定假日規(guī)定及學(xué)校的安排，端午節(jié)放假時間為6月9日至6月11日，共三天，6月12日(上課。
二、假期安全應(yīng)注意的事項
1、要安排好生活和作息時間，生活要有規(guī)律，注意休息，勞逸結(jié)合。
要安排一定的時間溫習(xí)功課，完成老師布置的作業(yè)。
參加些力所能及的家務(wù)勞動，保持身心健康。
2、注意交通安全。
不坐“三無”車輛。
上下車要遵守秩序。
遵守交通規(guī)則，不橫穿馬路，不在馬路上嬉戲打鬧;喜歡輪滑的同學(xué)嚴禁穿輪滑在馬路上滑行;嚴禁在馬路上騎自行車。
時刻牢記，安全第一!
3、要注意飲食衛(wèi)生，不買無生產(chǎn)廠家、無生產(chǎn)日期、無衛(wèi)生許可的“三無”產(chǎn)品，不吃過期和霉?fàn)€變質(zhì)的食物。
粽子是端午節(jié)必吃的食品，近年來粽子的品種，質(zhì)量，口味都得到了改善，但同學(xué)在食用的時候也不要過量，不要給自己的腸胃增加負擔(dān)，以致影響自己的健康。
4、要注意做好傳染疾病的預(yù)防工作，如手足口病、水痘、猩紅熱，如發(fā)現(xiàn)自己發(fā)熱、咳嗽、咽痛、出紅疹、水痘等癥狀，要請家長盡快帶往醫(yī)院就醫(yī)。
若被確診為傳染病病例，要及時告之班主任老師。
衛(wèi)生方面要特別注意：①盡量不外出旅游，不到人群密集的公共場所。
②注意室內(nèi)通風(fēng)換氣，保持空氣流通，多在空氣新鮮的戶外活動。
③養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不吃生食和不潔食物，飯前便后要用流動的水將手洗凈。
④做好一日健康觀察，如有不良癥狀，盡快讓家長帶自己去醫(yī)院就診。
5、放假期間，要防止溺水現(xiàn)象的發(fā)生，要求做到“六不”：不私自下水游泳;不擅自與他人結(jié)伴游泳;不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳;不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳;不到不熟悉的水域游泳;不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。
特別要注意遇到同伴溺水時避免手拉手盲目施救，要智慧救援，要立即尋求成人幫助。
6、雨天安全不能忽視。
6月7日下午，xxxx省xxxx市暴雨臨頭，一名高考生，在趕往考點的路上，失足落入路邊的排水溝身亡。
這個教訓(xùn)告訴我們下雨天走路要遠離水溝、洼地等危險地方。
假期三天會有雷雨、暴雨，同學(xué)們不要在雷雨時躲避于樹下、電線桿下或其他容易引發(fā)雷電擊傷的地方。
雷電、暴雨來臨時，同學(xué)們盡量不要外出，更不要去山區(qū)游玩。
同學(xué)們，我們需要一個健康的身心，所以就要求我們過一種有節(jié)制、有秩序的生活。
希望同學(xué)們快樂成長，健康成長。
最后，祝大家過一個健康，安全，愉快的端午節(jié)!
端午節(jié)假期安全教育講話稿
各位老師、同學(xué)：
上午好!
中國傳統(tǒng)節(jié)日“端午節(jié)”即將來臨，按照國家法定假日規(guī)定，6月20日至22日放假調(diào)休，共3天，23號(下周二)正常到校上課。
為保證學(xué)生能夠過一個有意義的假期，平安返校。
學(xué)校對端午節(jié)假期中的安全問題提出以下幾點要求：
一、今天下午放學(xué)以后，打掃好教室衛(wèi)生，關(guān)好門窗，妥善保管好自己的物品，文明離校。
二、防溺水教育。
為了防止學(xué)生溺水事故的發(fā)生，學(xué)校作出以下“六不”規(guī)定：
1.不準私自下河游泳;2.不擅自與他人結(jié)伴游泳;3.不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳;4.不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳;5.不到不熟悉的水域游泳;6.不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。
三、交通安全教育：不私自外出，外出必須有家長或成年人的陪同，注意交通安全。
不乘坐拖拉機、農(nóng)用車等非載客的運輸交通工具;乘車時禁止把頭、手伸出窗外，禁止嘗試駕駛一切機動車。
四、汛期安全教育：由于已經(jīng)處于夏季，假期間經(jīng)常有雷雨、暴雨，同學(xué)們不要在雷雨時躲避于樹下、電線桿下或其他容易引發(fā)雷電擊傷的地方。
要注意行走安全，不抄近道，不走池塘邊、壕溝邊的泥濘小道，不撐傘單手騎自行車，防止摔倒掉入路溝、池塘等事故發(fā)生。
雷電暴雨來臨時，不要外出。
五、飲食安全教育：夏季天氣熱，要防止中暑;要注意飲食衛(wèi)生，不買無生產(chǎn)廠家、無生產(chǎn)日期、無衛(wèi)生許可的“三無”產(chǎn)品，不吃過期和霉?fàn)€變質(zhì)的食物。
端午節(jié)假期安全教育講話稿
各位老師、同學(xué)：下午好!
中國傳統(tǒng)節(jié)日“端午節(jié)”即將來臨，首先祝大家節(jié)日愉快!
今天上午學(xué)校召開了安全教育工作會議，對學(xué)校安全工作提出了具體要求，現(xiàn)結(jié)合本次會議精神對端午節(jié)假期中的安全問題提出以下幾點要求：
一、住校生今天下午放學(xué)以后，打掃好教室和宿舍衛(wèi)生，關(guān)好門窗，妥善保管好自己的貴重物品，文明離校。
特殊情況今晚不能離校的，需向班主任書面提出申請，報校保衛(wèi)科批準。
阜陽地區(qū)的同學(xué)若不離校，也需在班主任處登記，班主任將名單交宿舍管理員備查。
放假期間，不主張晚間出校，特殊情況，必須在晚9：00之前回宿舍就寢。
下周一晚自習(xí)正常進行。
二、在往返學(xué)校的路途上要選擇車況較好的交通工具乘坐，遇到緊急情況，在第一時間與家長或?qū)W校取得聯(lián)系，必要情況撥打110求助。
三、放假期間或返校以后，嚴禁到溝塘湖泊游泳，防止發(fā)生溺水事故或感染血吸蟲疾病。
最近，周邊城市的某個學(xué)校已經(jīng)發(fā)生學(xué)生游泳溺水事件，教訓(xùn)慘痛，值得我們吸取。
四、夏季來臨，食品安全也不可忽視，不要暴飲暴食，更不能食用變質(zhì)的食物，防止發(fā)生食物中毒。
五、外出游玩，要注意行為文明，愛護環(huán)境和公共設(shè)施;遇到突發(fā)事件要保持冷靜，尋求正當(dāng)途徑處理。
六、放假期間，盡最大努力幫助家長做些力所能及的事情，不向家長提出超出家長經(jīng)濟承受能力的要求。
七、不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，更不能夜不歸宿。
八、請各處室在周五下午放學(xué)時把貴重物品帶走，關(guān)好電源和門窗，防止發(fā)生火災(zāi)和盜竊事件。
端午節(jié)假期安全教育講話稿
各位老師、同學(xué)：
中國傳統(tǒng)節(jié)日“端午節(jié)”即將來臨，在此我提前祝大家端午節(jié)快樂，按照國家法定假日規(guī)定，6月9日至11日放假共3天，12號(下周日)正常到校上課。
為保證學(xué)生能夠過一個有意義的假期，平安返校。學(xué)校對端午節(jié)假期中的安全問題提出以下幾點要求：
一、今天下午放學(xué)以后，打掃好教室衛(wèi)生，關(guān)好門窗，妥善保管好自己的物品，文明離校。
二、要安排好生活和作息時間，生活要有規(guī)律，注意休息，勞逸結(jié)合。要安排一定的時間溫習(xí)功課，完成老師布置的作業(yè)。參加些力所能及的家務(wù)勞動，保持身心健康。
三、不得參加封建迷信活動，不抽煙，不喝酒，不賭博，不擺闊氣亂花錢。不得上網(wǎng)吧，游戲廳，臺球室，錄像廳等不適宜少年兒童活動的場所。
四、防溺水教育。為了防止學(xué)生溺水事故的發(fā)生，學(xué)校作出以下“六不”規(guī)定：
1.不準私自下河游泳;
2.不擅自與他人結(jié)伴游泳;
3.不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳;
4.不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳;
5.不到不熟悉的水域游泳;
6.不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。
五、交通安全教育：
不私自外出，外出必須有家長或成年人的陪同，注意交通安全。不乘坐拖拉機、農(nóng)用車等非載客的運輸交通工具;乘車時禁止把頭、手伸出窗外，禁止嘗試駕駛一切機動車、電動車。不準騎自行車上路。
六、汛期安全教育：
由于已經(jīng)處于夏季，假期間經(jīng)常有雷雨、暴雨，同學(xué)們不要在雷雨時躲避于樹下、電線桿下或其他容易引發(fā)雷電擊傷的地方。要注意行走安全，不抄近道，不走池塘邊、壕溝邊的泥濘小道，不撐傘單手騎自行車，防止摔倒掉入路溝、池塘等事故發(fā)生。雷電暴雨來臨時，不要外出。
七、飲食安全教育：
夏季天氣熱，要防止中暑;要注意飲食衛(wèi)生，不買無生產(chǎn)廠家、無生產(chǎn)日期、無衛(wèi)生許可的“三無”產(chǎn)品，不吃過期和霉?fàn)€變質(zhì)的食物、瓜果。粽子是端午節(jié)必吃的食品，近年來粽子的品種，質(zhì)量，口味都提到了改善，但同學(xué)在食用的時候也不要過量，不要給自己的腸胃增加負擔(dān)，以致影響自己的健康。若有生病，不要隨便吃藥，要及時到正規(guī)衛(wèi)生院或醫(yī)院診療，不要到?jīng)]有開業(yè)資格證的診所看病治療。
八、外出游玩，要注意行為文明，愛護環(huán)境和公共設(shè)施;遇到突發(fā)事件要保持冷靜，尋求正當(dāng)途徑處理。
九、不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，更不能夜不歸宿。
十、放假期間，盡最大努力幫助家長做些力所能及的事情，不向家長提出超出家長經(jīng)濟承受能力的要求。
同學(xué)們，我們需要一個健康的身心，所以就要求我們過一種有節(jié)制、有秩序的生活。希望同學(xué)們快樂成長，健康成長。
最后，祝大家過一個健康，安全，愉快的端午節(jié)!
端午節(jié)假期安全教育講話稿
老師、同學(xué)們：
明天就是我國的傳統(tǒng)節(jié)日—端午節(jié)，為了“增強安全意識，提高自我保護能力”，平安、快樂地度過端午節(jié)假期，現(xiàn)就假期安全提如下幾點要求。
1.放假時間：根據(jù)上級的安排，端午節(jié)放假時間為6月9日至6月11日，共三天，6月12日(星期天)照常上課。
2.要安排好生活和作息時間，生活要有規(guī)律，注意休息，勞逸結(jié)合。要安排一定的時間完成老師布置的作業(yè);參加些力所能及的家務(wù)勞動，保持身心健康。
3.不參加封建迷信活動，不抽煙，不喝酒，不賭博。
4.不私自下水游泳;不到河邊、池塘、水庫附近游玩;由于已經(jīng)處于夏季，假期間經(jīng)常有雷雨、暴雨，同學(xué)們不要在雷雨時躲避于樹下、電線桿下或其他容易引發(fā)雷電擊傷的地方。要注意行走安全，不抄近道，不走水庫邊、池塘邊、壕溝邊的泥濘小道，不騎自行車。
5.不私自外出，外出必須有家長或成年人的陪同，注意交通安全。
6.夏季天氣熱，要防止中暑;要注意飲食衛(wèi)生，不買無生產(chǎn)廠家、無生產(chǎn)日期、無衛(wèi)生許可的“三無”產(chǎn)品，不吃過期和霉?fàn)€變質(zhì)的食物。粽子是端午節(jié)必吃的食品，但同學(xué)在食用的時候也不要過量，不要給自己的腸胃增加負擔(dān)，以致影響自己的健康。
2、要注意活動安全。不爬高走險，不到鐵路邊、公路邊、山邊、建筑工地、生產(chǎn)區(qū)等危險地方玩耍，節(jié)假日期間孩子外出旅游等活動要有家長帶領(lǐng)，并注意安全。
3、加強食品衛(wèi)生安全教育。家長要教育孩子保持個人衛(wèi)生：不吃過期變質(zhì)食品，不吃生冷不潔食品，不喝生水，不買街頭無證小販出售的飲（食）品，不采摘和食用野果、野蘑菇，防止“病從口入”，發(fā)生食物中毒事故。同時增強孩子的衛(wèi)生防病意識，做好防手足口病、h7n9禽流感、麻疹、流行性感冒等防治工作，發(fā)現(xiàn)疫情及時報告。
4、加強交通安全教育。教育您的孩子做到：在路上要靠道路右邊行走，不在路上相互追逐、打鬧、嬉戲；橫穿道路時要一停二看三通過；根據(jù)規(guī)定，學(xué)生不準騎摩托車，孩子未滿12周歲，不準騎自行車，未滿16周歲不準七電動車；不乘坐超載車、不乘坐無牌無證和無營運資格、車況破舊車和人貨混裝車、無合法手續(xù)的車輛，避免交通事故的發(fā)生。
5、注意用火、用電等安全。教育您的孩子做到防觸電、防火、防燙傷、防中毒、防雷擊、防高溫中暑和其他意外傷害。在學(xué)?；蛟诩依锘顒訒r注意用火、用電、用燃氣等的安全，不要亂動電線、燈頭、插座等；不隨身攜帶使用能致人傷殘的刀具、火種等；雷雨時，不要蹲在露天處，尤其不要站在高處，要遠離電線桿、水塔等高層建筑物，以免意外事故發(fā)生。
6、嚴禁學(xué)生進網(wǎng)吧游戲廳；要教育子女遵守有關(guān)規(guī)定，未成年人不進“三廳、兩室、兩吧”等娛樂場所；不穿不適合學(xué)生的著裝，不戴耳環(huán)、項鏈和戒指，不燙發(fā)、不染發(fā)，樹立良好的學(xué)生形象；不抽煙、不喝酒、遠離、遠離、不參加賭博，不搞封建迷信活動，不看黃色音像和書籍。
7、家長應(yīng)密切關(guān)注子女的行蹤，做到知去向、知歸時、知同伴、知活動內(nèi)容。外出要告訴父母到哪里去、和誰一起、什么時間回來，嚴禁私自外出玩耍，未經(jīng)家長允許嚴禁在外邊留宿。如發(fā)現(xiàn)子女有異常行為應(yīng)立即予以詢問、調(diào)查、制止，極早做好消除安全隱患工作，防止意外發(fā)生。教育子女慎重交友，不與社會閑散人員或品行不端人員、陌生人交往。
8、注意多與孩子溝通，培養(yǎng)孩子健康向上的情緒。要經(jīng)常對子女進行珍愛生命教育，經(jīng)常和孩子談心，關(guān)注孩子的心理健康，積極化解各種心理問題，杜絕因心理問題而誘發(fā)的安全事故。因地制宜教給孩子安全防范和自救自護知識，提高子女安全防范意識和自救自護的能力，牢記報警電話110（匪警）、119（火警）、120（急救）。
希望每一位家長提高認識，加強對自己孩子的監(jiān)管力度，并積極配合學(xué)校，共同做好安全教育工作，讓你的孩子健康快樂的成長！最后，祝您家庭幸福安康！
附：學(xué)生家長承諾書
我們一定配合學(xué)校做好對孩子的安全教育工作，針對孩子的特點采取有效的教育、監(jiān)管方式，切實擔(dān)負起監(jiān)護人的責(zé)任，保障節(jié)假日和放學(xué)后的活動安全。
班 級： 學(xué)生簽名：
2、要注意活動安全。不爬高走險，不到鐵路邊、公路邊、山邊、建筑工地、生產(chǎn)區(qū)等危險地方玩耍，節(jié)假日期間孩子外出旅游等活動要有家長帶領(lǐng)，并注意安全。
3、加強食品衛(wèi)生安全教育。家長要教育孩子保持個人衛(wèi)生：不吃過期變質(zhì)食品，不吃生冷不潔食品，不喝生水，不買街頭無證小販出售的飲（食）品，不采摘和食用野果、野蘑菇，防止“病從口入”，發(fā)生食物中毒事故。同時增強孩子的衛(wèi)生防病意識，做好防手足口病、h7n9禽流感、麻疹、流行性感冒等防治工作，發(fā)現(xiàn)疫情及時報告。
4、加強交通安全教育。教育您的孩子做到：在路上要靠道路右邊行走，不在路上相互追逐、打鬧、嬉戲；橫穿道路時要一停二看三通過；根據(jù)規(guī)定，學(xué)生不準騎摩托車，孩子未滿12周歲，不準騎自行車，未滿16周歲不準七電動車；不乘坐超載車、不乘坐無牌無證和無營運資格、車況破舊車和人貨混裝車、無合法手續(xù)的車輛，避免交通事故的發(fā)生。
5、注意用火、用電等安全。教育您的孩子做到防觸電、防火、防燙傷、防中毒、防雷擊、防高溫中暑和其他意外傷害。在學(xué)?；蛟诩依锘顒訒r注意用火、用電、用燃氣等的安全，不要亂動電線、燈頭、插座等；不隨身攜帶使用能致人傷殘的刀具、火種等；雷雨時，不要蹲在露天處，尤其不要站在高處，要遠離電線桿、水塔等高層建筑物，以免意外事故發(fā)生。
6、嚴禁學(xué)生進網(wǎng)吧游戲廳；要教育子女遵守有關(guān)規(guī)定，未成年人不進“三廳、兩室、兩吧”等娛樂場所；不穿不適合學(xué)生的著裝，不戴耳環(huán)、項鏈和戒指，不燙發(fā)、不染發(fā)，樹立良好的學(xué)生形象；不抽煙、不喝酒、遠離、遠離、不參加賭博，不搞封建迷信活動，不看黃色音像和書籍。
7、家長應(yīng)密切關(guān)注子女的行蹤，做到知去向、知歸時、知同伴、知活動內(nèi)容。外出要告訴父母到哪里去、和誰一起、什么時間回來，嚴禁私自外出玩耍，未經(jīng)家長允許嚴禁在外邊留宿。如發(fā)現(xiàn)子女有異常行為應(yīng)立即予以詢問、調(diào)查、制止，極早做好消除安全隱患工作，防止意外發(fā)生。教育子女慎重交友，不與社會閑散人員或品行不端人員、陌生人交往。
8、注意多與孩子溝通，培養(yǎng)孩子健康向上的情緒。要經(jīng)常對子女進行珍愛生命教育，經(jīng)常和孩子談心，關(guān)注孩子的心理健康，積極化解各種心理問題，杜絕因心理問題而誘發(fā)的安全事故。因地制宜教給孩子安全防范和自救自護知識，提高子女安全防范意識和自救自護的能力，牢記報警電話110（匪警）、119（火警）、120（急救）。
希望每一位家長提高認識，加強對自己孩子的監(jiān)管力度，并積極配合學(xué)校，共同做好安全教育工作，讓你的孩子健康快樂的成長！最后，祝您家庭幸福安康！
附：學(xué)生家長承諾書
我們一定配合學(xué)校做好對孩子的安全教育工作，針對孩子的特點采取有效的教育、監(jiān)管方式，切實擔(dān)負起監(jiān)護人的責(zé)任，保障節(jié)假日和放學(xué)后的活動安全。
