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評(píng)價(jià)信息：
影響因子：暫無(wú)
總被引頻次：
教育信息化教育技術(shù)變革信息動(dòng)態(tài)信息素養(yǎng)提升網(wǎng)絡(luò)教育創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐
a.摘要應(yīng)在200字以?xún)?nèi)，摘要中不能使用評(píng)論性的詞語(yǔ)，摘要的基本要素包括研究目的、方法、結(jié)果、結(jié)論，也可寫(xiě)明具有情報(bào)價(jià)值的其他重要信息。
b.參考文獻(xiàn)按正文中出現(xiàn)的次序標(biāo)引，未公開(kāi)發(fā)表的資料一般不宜引用。
c.正文的標(biāo)題層次：層次序號(hào)采用“一、”“（一）”“1."“(1)”。
d.稿件要遵守國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)，題材貼近實(shí)際、貼近基層、貼近群眾，主題新穎、健康向上。
e.來(lái)稿者的作者順序排列，我們一律按原稿排列。需要更改者，一律要和其他作者協(xié)商，并有文字證明，否則不予變更。
中小學(xué)電教雜志（月刊）知識(shí)豐富，內(nèi)容廣泛，貼近大眾，自1978年創(chuàng)刊以來(lái)廣受好評(píng)，注重視角的宏觀(guān)性、全局性和指導(dǎo)性，在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。
雜志被引次數(shù)
雜志發(fā)文量
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2012年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2013年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2014年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2015年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2016年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2017年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2018年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2019年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2020年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
以學(xué)習(xí)者為中心的高中數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析
現(xiàn)代教育技術(shù)與高中生物教學(xué)深度融合的實(shí)踐研究
信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的實(shí)踐探究
專(zhuān)題微課在高三化學(xué)復(fù)習(xí)中的應(yīng)用
淺析交互式電子白板在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
翻轉(zhuǎn)課堂模式下初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
有效運(yùn)用電教媒體,優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)
運(yùn)用生活化教學(xué)策略 提升小學(xué)生信息素養(yǎng)
只有符合自己論文方向和單位要求的正規(guī)期刊能用于評(píng)職稱(chēng)。該雜志是吉林省教育廳主管，吉林省電化教育館主辦，國(guó)際刊號(hào)：1671-7503，國(guó)內(nèi)刊號(hào)：22-1044/G4的正規(guī)期刊，您可以根據(jù)以上信息評(píng)估是否能用于評(píng)職稱(chēng)。
該雜志是一本省級(jí)期刊。它的審稿時(shí)間一般為1個(gè)月內(nèi)，是一本具有相當(dāng)知名度和認(rèn)可度的學(xué)術(shù)期刊。
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