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中國(guó)信息技術(shù)教育雜志

評(píng)價(jià)信息:

影響因子:0.29

總被引頻次: 2817

中國(guó)信息技術(shù)教育雜志 部級(jí)期刊

China Information Technology Education
主要欄目:

卷首對(duì)話專欄信息化創(chuàng)新縱覽信息技術(shù)教學(xué)信息化融合應(yīng)用技術(shù)與應(yīng)用域外采風(fēng)理論與探索高教專區(qū)職教專區(qū)

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中國(guó)信息技術(shù)教育雜志簡(jiǎn)介預(yù)計(jì)審稿時(shí)間:1個(gè)月內(nèi)

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a.摘要應(yīng)包括目的、方法、結(jié)果和結(jié)論四個(gè)部分,其中中文摘要約300字,英文摘要約600-800字。關(guān)鍵詞2至5個(gè)(中英文)。

b.正文段落層次號(hào)一律使用阿拉伯?dāng)?shù)字(不出現(xiàn)前言、引言等之內(nèi)的層次),頂行書寫,層次號(hào)后空一格,一級(jí)標(biāo)題前空一行。

c.參考文獻(xiàn):是對(duì)引文作者、作品、出處、版本等情況的說(shuō)明,文中用序號(hào)標(biāo)出,詳細(xì)引文情況按順序排列文尾。

d.文章須言之有物,理論聯(lián)系實(shí)際,研究目的明確,研究方法得當(dāng),有自己的學(xué)術(shù)見(jiàn)解,對(duì)理論或?qū)嵺`具有參考、借鑒或指導(dǎo)作用。

e.作者姓名置于篇名下方居中。譯文的署名,應(yīng)著者在前,譯者在后,著者前用方括號(hào)標(biāo)明國(guó)籍。

雜志簡(jiǎn)介:

中國(guó)信息技術(shù)教育雜志(半月刊)知識(shí)豐富,內(nèi)容廣泛,貼近大眾,自2002年創(chuàng)刊以來(lái)廣受好評(píng),注重視角的宏觀性、全局性和指導(dǎo)性,倡導(dǎo)現(xiàn)代教育理念,探索以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的新型教育模式,為推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的現(xiàn)代化進(jìn)程提供卓有成效的幫助,為教育信息化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供資源整合的服務(wù)平臺(tái)。

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

被引次數(shù)和發(fā)文量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

雜志被引次數(shù)

雜志發(fā)文量

年度被引次數(shù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

本刊文章見(jiàn)刊的年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次數(shù)

15 66 101 81 47 30 34 28 15 11

被本刊自己引用的次數(shù)

1 5 0 1 0 1 0 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0338 0.1824 0.4099 0.5923 0.6982 0.7658 0.8423 0.9054 0.9392 0.964

本刊文章見(jiàn)刊的年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次數(shù)

35 109 118 100 87 49 25 32 23 19

被本刊自己引用的次數(shù)

9 8 2 2 1 0 1 0 1 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0559 0.23 0.4185 0.5783 0.7173 0.7955 0.8355 0.8866 0.9233 0.9537

本刊文章見(jiàn)刊的年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次數(shù)

71 114 223 154 125 68 53 26 19 20

被本刊自己引用的次數(shù)

16 17 23 21 26 17 6 2 2 3

被引次數(shù)的累積百分比

0.0786 0.2049 0.4518 0.6224 0.7608 0.8361 0.8948 0.9236 0.9446 0.9668

本刊文章見(jiàn)刊的年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次數(shù)

49 319 155 343 194 88 61 43 26 20

被本刊自己引用的次數(shù)

5 13 12 8 6 2 2 2 1 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0366 0.2746 0.3903 0.6463 0.791 0.8567 0.9022 0.9343 0.9537 0.9687

本刊文章見(jiàn)刊的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次數(shù)

30 224 406 160 342 168 71 39 32 22

被本刊自己引用的次數(shù)

3 13 5 0 3 3 5 2 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0194 0.1641 0.4264 0.5297 0.7506 0.8592 0.905 0.9302 0.9509 0.9651

本刊文章見(jiàn)刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次數(shù)

23 105 221 268 137 246 145 57 31 44

被本刊自己引用的次數(shù)

8 3 6 6 1 3 4 0 0 1

被引次數(shù)的累積百分比

0.0172 0.0958 0.2612 0.4618 0.5644 0.7485 0.857 0.8997 0.9229 0.9558

本刊文章見(jiàn)刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次數(shù)

29 148 124 192 220 87 161 95 28 28

被本刊自己引用的次數(shù)

5 17 8 5 9 10 1 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0246 0.15 0.2551 0.4178 0.6042 0.678 0.8144 0.8949 0.9186 0.9424

本刊文章見(jiàn)刊的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

在2019年的被引次數(shù)

65 199 184 135 191 220 92 121 57 41

被本刊自己引用的次數(shù)

7 11 6 4 1 3 2 1 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0467 0.1897 0.3218 0.4188 0.556 0.7141 0.7802 0.8671 0.908 0.9375

本刊文章見(jiàn)刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2020年的被引次數(shù)

97 252 194 130 102 187 151 69 70 40

被本刊自己引用的次數(shù)

7 16 12 5 1 4 2 2 0 2

被引次數(shù)的累積百分比

0.0699 0.2514 0.3912 0.4849 0.5584 0.6931 0.8019 0.8516 0.902 0.9308

本刊文章見(jiàn)刊的年份

2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

在2021年的被引次數(shù)

56 194 147 130 84 51 89 75 49 42

被本刊自己引用的次數(shù)

11 18 14 10 7 0 0 1 2 1

被引次數(shù)的累積百分比

0.0553 0.247 0.3923 0.5208 0.6038 0.6542 0.7421 0.8162 0.8646 0.9061

本刊文章見(jiàn)刊的年份

2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

在2022年的被引次數(shù)

76 192 146 110 64 53 35 63 46 30

被本刊自己引用的次數(shù)

22 41 27 15 7 7 4 4 1 3

被引次數(shù)的累積百分比

0.0837 0.2952 0.4559 0.5771 0.6476 0.7059 0.7445 0.8139 0.8645 0.8976

文章摘錄

系統(tǒng)是關(guān)鍵,取舍是智慧——必修模塊2的教學(xué)策略

“必修模塊2:信息系統(tǒng)與社會(huì)”教學(xué)概述

“必修模塊2:信息系統(tǒng)與社會(huì)”教學(xué)概述

大數(shù)據(jù)背景下信息技術(shù)精準(zhǔn)教學(xué)模式實(shí)踐研究(上)

《初識(shí)“WPS表格”——收集與編輯數(shù)據(jù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

基于計(jì)算思維培養(yǎng)的小學(xué)編程教學(xué)模式研究——以Scratch編程教學(xué)為例

信息技術(shù)綜合性單元教學(xué)中項(xiàng)目學(xué)習(xí)的應(yīng)用與思考——以小學(xué)《難忘的畢業(yè)留念》單元為例

應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法促進(jìn)初中信息技術(shù)課堂拓展

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