語(yǔ)文天地·高教·理論雜志簡(jiǎn)介預(yù)計(jì)審稿時(shí)間：1個(gè)月內(nèi)

稿件需知：

a.注釋放置于文后（尾注）。注釋序號(hào)用［1］，［2］，［3］……標(biāo)識(shí)，全文統(tǒng)一排序。正文中的注釋序號(hào)統(tǒng)一置于包含引文的句子（有時(shí)候也可能是詞或詞組）或段落標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之后的右上角。

b.本刊實(shí)行三審定稿制，取舍稿件重在學(xué)術(shù)水平；出版后的期刊和每篇文章均需接受主管單位的專(zhuān)家審讀。請(qǐng)勿一稿多投并杜絕學(xué)術(shù)不端行為。

c.來(lái)稿須符合學(xué)術(shù)規(guī)范，必須具有原創(chuàng)性、創(chuàng)新性和學(xué)術(shù)性，有獨(dú)到見(jiàn)解和學(xué)術(shù)價(jià)值，重復(fù)率檢測(cè)高于15%者恕不錄用；一旦發(fā)現(xiàn)有套改、抄襲行為，取消錄用資格。

d.題目簡(jiǎn)明、具體、確切，能概括文章的要旨，有助于選擇關(guān)鍵詞和分類(lèi)號(hào)。

e.引文超過(guò)150 字換行另起；上下各空一行；第一行縮進(jìn)4 格，以下各行縮進(jìn)2 格。夾注置于最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之后。引詩(shī)超過(guò)8 行換行另起，規(guī)則同上。

f.中文摘要包括“研究背景、目的、方法、結(jié)果和結(jié)論”5個(gè)要素，內(nèi)容盡可能詳細(xì)，即應(yīng)寫(xiě)出論文的重要研究背景，主要研究目的，解決問(wèn)題的主要方法、過(guò)程及主要結(jié)果和結(jié)論，重點(diǎn)描述研究中的創(chuàng)新內(nèi)容。

g.多次引用同一著者的同一文獻(xiàn)時(shí)，在正文標(biāo)注首次引用的文獻(xiàn)序號(hào)，并在序號(hào)的“[]”外著錄引文頁(yè)碼。原始語(yǔ)種非英文參考文獻(xiàn)后同時(shí)附相應(yīng)的英文項(xiàng)目，并注明其原始語(yǔ)種。

h.文章中的圖表應(yīng)具有典型性，盡量少而精，表格使用三線表；圖要使用黑線圖，繪出的線條要光滑、流暢、粗細(xì)均勻；計(jì)量單位請(qǐng)以近期國(guó)務(wù)院頒布的《中華人民共和國(guó)法定計(jì)量單位》為準(zhǔn)，不得采用非法定計(jì)量單位。

i.得到各類(lèi)基金項(xiàng)目資助的論文，應(yīng)在論文首頁(yè)標(biāo)注（基金名稱(chēng)、編號(hào)），并請(qǐng)?zhí)峁┯嘘P(guān)批準(zhǔn)文件的復(fù)印件一份。

j.作者簡(jiǎn)介包括：姓名、服務(wù)單位、學(xué)歷、學(xué)位、職稱(chēng)、職務(wù)等。另外，請(qǐng)注明通信地址、聯(lián)系電話(huà)、電子信箱。

雜志簡(jiǎn)介：

語(yǔ)文天地·高教·理論（月刊）知識(shí)豐富，內(nèi)容廣泛，貼近大眾，自2013年創(chuàng)刊以來(lái)廣受好評(píng)，注重視角的宏觀性、全局性和指導(dǎo)性，在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。是一份專(zhuān)注于語(yǔ)言文學(xué)研究的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)期刊，特別針對(duì)高等教育領(lǐng)域的理論探討。雜志致力于為教育工作者、研究人員以及對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、中國(guó)文學(xué)和文化有興趣的讀者提供一個(gè)深入交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)。它不僅涵蓋了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的研究成果，還關(guān)注現(xiàn)代教育技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，以及如何通過(guò)創(chuàng)新的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)質(zhì)量。

此外，語(yǔ)文天地·高教·理論也鼓勵(lì)年輕學(xué)者投稿，通過(guò)發(fā)他們的研究成果來(lái)支持新一代學(xué)術(shù)力量的成長(zhǎng)。雜志定期邀請(qǐng)領(lǐng)域內(nèi)的專(zhuān)家撰寫(xiě)評(píng)論文章，對(duì)當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入剖析，旨在推動(dòng)學(xué)科的發(fā)展與進(jìn)步。對(duì)于那些希望深入了解中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)及其教育的人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)寶貴的資源庫(kù)。它不僅提供了豐富的學(xué)術(shù)信息，還促進(jìn)了教育界內(nèi)外的廣泛交流。無(wú)論是正在尋找新的教學(xué)靈感的教師，還是渴望深入了解某一具體領(lǐng)域的研究者，都提供了不可多得的機(jī)會(huì)和支持。