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遠(yuǎn)程教育雜志

評價信息:

影響因子:8.92

總被引頻次: 4124

遠(yuǎn)程教育雜志 CSSCI南大期刊北大期刊統(tǒng)計源期刊

Journal of Distance Education
主要欄目:

本期特稿前沿探索專題研討學(xué)術(shù)視點

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遠(yuǎn)程教育雜志簡介預(yù)計審稿時間:1-3個月

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a.所有文章均請列出能反映論文特征內(nèi)容、通用性較強的術(shù)語3 ~ 8 個作為關(guān)鍵詞。

b.封面頁包括題目、作者、作者簡介、所屬單位、通訊地址、電話和Email地址等。

c.基金項目:標(biāo)明基金項目名稱及項目編號,以腳注形式標(biāo)注于作者簡介上方。

d.小標(biāo)題層次用1、2、3……1.1、1.2、1.3……1.1.1、1.1.2……頂格排序。

e.來稿要有參考文獻,內(nèi)容必須是公開發(fā)表的,參考文獻需詳細(xì)標(biāo)注,例如:(1)參考專著:請注明作者姓名、書名、出版地、出版者、出版年、起止頁碼;(2)參考期刊:請注明作者、文章名稱、刊名、年、卷(期)、起止頁碼。

雜志簡介:

遠(yuǎn)程教育雜志(雙月刊)知識豐富,內(nèi)容廣泛,貼近大眾,自1983年創(chuàng)刊以來廣受好評,注重視角的宏觀性、全局性和指導(dǎo)性,注重刊發(fā)文章的學(xué)術(shù)規(guī)范、研究方法與過程,并呈現(xiàn)盡可能多的參考文獻信息。

遠(yuǎn)程教育雜志以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育市場為背景,面向基層,面向?qū)嵺`,面向遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者,提供智慧論壇、學(xué)習(xí)新媒、虛擬課堂、互動平臺、資源市場,打造專業(yè)性、學(xué)術(shù)性、服務(wù)性為特色的一流期刊。

遠(yuǎn)程教育歷史收錄

統(tǒng)計數(shù)據(jù)

被引次數(shù)和發(fā)文量統(tǒng)計數(shù)據(jù)

雜志被引次數(shù)

雜志發(fā)文量

年度被引次數(shù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

本刊文章見刊的年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次數(shù)

32 137 134 97 96 47 34 49 31 33

被本刊自己引用的次數(shù)

13 24 20 12 5 2 1 1 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0452 0.2387 0.428 0.565 0.7006 0.7669 0.815 0.8842 0.928 0.9746

本刊文章見刊的年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次數(shù)

68 217 160 122 92 100 42 23 31 37

被本刊自己引用的次數(shù)

6 29 16 6 15 7 1 2 1 1

被引次數(shù)的累積百分比

0.0744 0.3118 0.4869 0.6204 0.721 0.8304 0.8764 0.9015 0.9354 0.9759

本刊文章見刊的年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次數(shù)

78 525 568 172 140 113 81 31 20 30

被本刊自己引用的次數(shù)

22 45 31 13 9 8 4 2 1 1

被引次數(shù)的累積百分比

0.0429 0.3319 0.6445 0.7391 0.8162 0.8784 0.9229 0.94 0.951 0.9675

本刊文章見刊的年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次數(shù)

48 350 994 981 153 131 100 52 26 29

被本刊自己引用的次數(shù)

5 48 25 19 16 6 6 6 3 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0163 0.1351 0.4723 0.8052 0.8571 0.9016 0.9355 0.9532 0.962 0.9718

本刊文章見刊的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次數(shù)

102 382 563 1222 1062 167 144 104 48 28

被本刊自己引用的次數(shù)

19 55 18 23 18 11 12 4 1 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0261 0.1237 0.2675 0.5797 0.851 0.8937 0.9305 0.9571 0.9693 0.9765

本刊文章見刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次數(shù)

103 442 432 568 1052 940 160 103 104 25

被本刊自己引用的次數(shù)

22 59 14 13 18 10 7 2 3 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0256 0.1357 0.2433 0.3847 0.6467 0.8807 0.9206 0.9462 0.9721 0.9783

本刊文章見刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次數(shù)

132 506 505 400 480 804 759 171 98 68

被本刊自己引用的次數(shù)

31 80 26 10 8 8 6 10 2 3

被引次數(shù)的累積百分比

0.0327 0.1583 0.2836 0.3828 0.5019 0.7013 0.8896 0.932 0.9563 0.9732

本刊文章見刊的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

在2019年的被引次數(shù)

107 541 574 460 345 369 586 546 133 84

被本刊自己引用的次數(shù)

18 63 40 17 8 7 10 4 3 2

被引次數(shù)的累積百分比

0.0272 0.165 0.3111 0.4282 0.516 0.61 0.7592 0.8982 0.932 0.9534

本刊文章見刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2020年的被引次數(shù)

130 413 638 487 398 299 257 401 383 129

被本刊自己引用的次數(shù)

38 64 29 23 14 10 3 9 3 4

被引次數(shù)的累積百分比

0.0346 0.1444 0.314 0.4435 0.5493 0.6288 0.6972 0.8038 0.9056 0.9399

本刊文章見刊的年份

2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

在2021年的被引次數(shù)

99 468 460 605 496 344 238 228 302 297

被本刊自己引用的次數(shù)

25 64 42 13 16 7 4 2 3 5

被引次數(shù)的累積百分比

0.0256 0.1468 0.2659 0.4225 0.5509 0.6399 0.7015 0.7605 0.8387 0.9156

本刊文章見刊的年份

2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

在2022年的被引次數(shù)

117 357 475 395 530 315 261 166 172 189

被本刊自己引用的次數(shù)

21 54 28 19 8 7 5 2 4 4

被引次數(shù)的累積百分比

0.034 0.1379 0.2761 0.391 0.5452 0.6369 0.7128 0.7611 0.8112 0.8662

文章摘錄

“人工智能+”視域下的教育知識圖譜:內(nèi)涵、技術(shù)框架與應(yīng)用研究

腦機交互促進學(xué)習(xí)有效發(fā)生的路徑及實驗研究——基于在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的注意力干預(yù)分析

基于面部表情的學(xué)習(xí)者情緒自動識別研究——適切性、現(xiàn)狀、現(xiàn)存問題和提升路徑

以工程設(shè)計為中心的“K-12工程教育”:源起、內(nèi)涵與實施策略--美國《以調(diào)查和設(shè)計為中心的6-12年級科學(xué)與工程》之啟示

嬗變之路:美國STEM教育政策的歷史演進與變遷邏輯——基于支持聯(lián)盟框架的研究視角

在線學(xué)習(xí)中的冪律法則:基于開放與平衡流系統(tǒng)的新指標(biāo)

整合視角下教師采納新技術(shù)的影響因素體系研究

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  • 發(fā)行周期:雙月刊
  • 郵發(fā)代號:32-126
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