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現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究雜志

評(píng)價(jià)信息:

影響因子:暫無

總被引頻次:

現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究雜志 省級(jí)期刊

Research of Modern Basic Education
主要欄目:

教育前沿理論問題探討教育改革與發(fā)展研究教師教育研究有效教學(xué)研究比較教育研究德育研究課堂教學(xué)研究素質(zhì)教育研究學(xué)科教育研究教育心理學(xué)研究等,致力于發(fā)現(xiàn)

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現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究雜志簡介預(yù)計(jì)審稿時(shí)間:1個(gè)月內(nèi)

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b.作者姓名在文題下按序排列,作者單位名稱、所在省市名、郵政編碼及聯(lián)系電話腳注于同頁左下方。

c.摘要盡量寫成報(bào)道性摘要,闡明研究的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論;應(yīng)具有獨(dú)立性和自明性(不少于200個(gè)漢字);應(yīng)采用第三人稱寫法,不要重復(fù)題名中已有的信息。

d.參考文獻(xiàn)必須是作者閱讀過并對(duì)文章有參考作用的主要文獻(xiàn),由著者對(duì)照原文核定。

e.一級(jí)標(biāo)題用一、二、三、等編號(hào),二級(jí)標(biāo)題用(一)(二)(三)等編號(hào),三級(jí)標(biāo)題用1.2.3.等編號(hào),四級(jí)標(biāo)題用(1)(2)(3)等編號(hào)。

雜志簡介:

現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究雜志(季刊)知識(shí)豐富,內(nèi)容廣泛,貼近大眾,自2000年創(chuàng)刊以來廣受好評(píng),注重視角的宏觀性、全局性和指導(dǎo)性,在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。

現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究歷史收錄

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

被引次數(shù)和發(fā)文量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

雜志被引次數(shù)

雜志發(fā)文量

年度被引次數(shù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

本刊文章見刊的年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次數(shù)

4 13 13 10 7 6 10 4 11 3

被本刊自己引用的次數(shù)

0 0 2 1 0 0 0 0 0 1

被引次數(shù)的累積百分比

0.043 0.1828 0.3226 0.4301 0.5054 0.5699 0.6774 0.7204 0.8387 0.871

本刊文章見刊的年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次數(shù)

6 17 20 11 12 7 11 9 11 7

被本刊自己引用的次數(shù)

1 3 3 1 2 0 1 0 2 1

被引次數(shù)的累積百分比

0.0438 0.1679 0.3139 0.3942 0.4818 0.5328 0.6131 0.6788 0.7591 0.8102

本刊文章見刊的年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次數(shù)

4 23 25 16 23 15 14 18 14 10

被本刊自己引用的次數(shù)

0 0 4 1 0 0 0 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0208 0.1406 0.2708 0.3542 0.474 0.5521 0.625 0.7188 0.7917 0.8438

本刊文章見刊的年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次數(shù)

3 13 27 25 20 19 13 3 9 15

被本刊自己引用的次數(shù)

0 1 2 0 1 0 0 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0153 0.0816 0.2194 0.3469 0.449 0.5459 0.6122 0.6276 0.6735 0.75

本刊文章見刊的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次數(shù)

6 29 28 29 23 20 22 18 6 11

被本刊自己引用的次數(shù)

0 0 1 0 1 1 0 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.023 0.1341 0.2414 0.3525 0.4406 0.5172 0.6015 0.6705 0.6935 0.7356

本刊文章見刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次數(shù)

6 15 30 21 31 23 14 17 10 5

被本刊自己引用的次數(shù)

1 1 0 1 0 1 0 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0278 0.0972 0.2361 0.3333 0.4769 0.5833 0.6481 0.7269 0.7731 0.7963

本刊文章見刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次數(shù)

6 34 34 19 24 32 19 22 18 17

被本刊自己引用的次數(shù)

0 10 1 0 0 1 0 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0219 0.146 0.2701 0.3394 0.427 0.5438 0.6131 0.6934 0.7591 0.8212

本刊文章見刊的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

在2019年的被引次數(shù)

5 29 30 16 14 7 12 13 5 10

被本刊自己引用的次數(shù)

0 3 4 0 0 0 0 0 1 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0291 0.1977 0.3721 0.4651 0.5465 0.5872 0.657 0.7326 0.7616 0.8198

本刊文章見刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2020年的被引次數(shù)

5 34 42 28 13 10 11 7 3 3

被本刊自己引用的次數(shù)

1 5 2 1 2 0 1 0 1 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0311 0.2422 0.5031 0.677 0.7578 0.8199 0.8882 0.9317 0.9503 0.9689

本刊文章見刊的年份

2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

在2021年的被引次數(shù)

14 31 45 29 21 9 11 3 5 8

被本刊自己引用的次數(shù)

3 2 3 1 0 0 0 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0757 0.2432 0.4865 0.6432 0.7568 0.8054 0.8649 0.8811 0.9081 0.9514

本刊文章見刊的年份

2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

在2022年的被引次數(shù)

8 41 49 31 28 15 7 6 5 8

被本刊自己引用的次數(shù)

0 6 6 3 1 1 0 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0385 0.2356 0.4712 0.6202 0.7548 0.8269 0.8606 0.8894 0.9135 0.9519

文章摘錄

農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校師資結(jié)構(gòu)性失衡的問題研究

校長眼中的校長:他者認(rèn)知與自我建構(gòu)--基于對(duì)中小學(xué)校長調(diào)查研究的數(shù)據(jù)分析

美國教師入職教育嬗變:歷史語境與發(fā)展現(xiàn)狀

STEAM教育理念下的中小學(xué)課程建設(shè):可能、價(jià)值與思路

信息文本難度評(píng)析中的師生認(rèn)知差異研究--以蘇教版小學(xué)高年級(jí)語文教科書為例

指向自主學(xué)習(xí)的高中課程校本化重構(gòu)--以華東師范大學(xué)第一附屬中學(xué)為例

論核心素養(yǎng)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的融合

高中生學(xué)習(xí)力體系構(gòu)建

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