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新班主任雜志

評價信息:

影響因子:0.05

總被引頻次:

新班主任雜志 省級期刊

主要欄目:

卷首聚焦_特別關(guān)注聚焦_特別關(guān)注_小問題 大事情人物_新銳班主任實踐_治班錦囊實踐_微班會實踐_主題班會實踐_心理導(dǎo)航專欄隨筆_好班主任講好故事隨筆_紅蜻蜓視野_閱讀悅讀視野_教育大家談

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b.凡引用他人觀點、材料等,請在引用部分的最后用上角標(biāo)“[1]、[2]……”等標(biāo)注,其出處在文末以參考文獻(xiàn)的形式集中標(biāo)注,引文序號須與參考文獻(xiàn)序號相對應(yīng)。

c.引言在標(biāo)題以下,不設(shè)標(biāo)題的分段、分層:使用1)2)3)等、①②③等、abc等,在段首時應(yīng)退2字起排。

d.課題背景和意義:介紹該課題所在領(lǐng)域的現(xiàn)狀和問題,并說明研究該課題的重要性和意義?;痦椖空埍硎鰷?zhǔn)確且附項目編號。

e.請作者自留底稿,無論刊登與否,恕不退稿,如有特殊需要,請在來稿中注明。

f.來稿文責(zé)自負(fù)。作者應(yīng)對稿件內(nèi)容和署名負(fù)責(zé),且保證稿件內(nèi)容不得抄襲或重復(fù)發(fā)表。編輯部對來稿有權(quán)做技術(shù)性和文字性修改,實質(zhì)性內(nèi)容修改需征得作者同意。

g.摘要和關(guān)鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關(guān)鍵詞,摘要用第三人稱撰寫,分目的、方法、結(jié)果及結(jié)論四部分,完整準(zhǔn)確概括文章的實質(zhì)性內(nèi)容,以150字左右為宜,關(guān)鍵詞一般3~6個。

h.注釋用于對文章正文作補充論說的文字,采用頁下注,注號用①②③;參考文獻(xiàn)用于說明引文出處,采用文末注,用[1][2][3]順序標(biāo)注。

i.標(biāo)題。不超過3級。分別以“一、(一)1.”表示。前兩級標(biāo)題后面一般斷行,尾部不帶句號。第3級一般不斷行,加句號。

j.作者署名:多位作者之間以逗號分隔;作者來自不同單位的,在作者名右上角注l,2…,單位分別標(biāo)注,以分號隔開。并在作者單位名稱前標(biāo)注2--工作單位、所在省市名、郵政編碼,加圓括號置于作者署名下方。

雜志簡介:

新班主任雜志(月刊)知識豐富,內(nèi)容廣泛,貼近大眾,自2012年創(chuàng)刊以來廣受好評,注重視角的宏觀性、全局性和指導(dǎo)性,在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。

統(tǒng)計數(shù)據(jù)

被引次數(shù)和發(fā)文量統(tǒng)計數(shù)據(jù)

雜志被引次數(shù)

雜志發(fā)文量

年度被引次數(shù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)

2015 2016 2017 2018 2019 2020

本刊文章見刊的年份

2015 2014

在2015年的被引次數(shù)

0 1

被本刊自己引用的次數(shù)

0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0 1

本刊文章見刊的年份

2016 2015 2014

在2016年的被引次數(shù)

0 0 2

被本刊自己引用的次數(shù)

0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0 0 1

本刊文章見刊的年份

2017 2016

在2017年的被引次數(shù)

1 5

被本刊自己引用的次數(shù)

0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.1667 1

本刊文章見刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014

在2018年的被引次數(shù)

4 12 3 0 1

被本刊自己引用的次數(shù)

0 0 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.2 0.8 0.95 0.95 1

本刊文章見刊的年份

2019 2018 2017 2016

在2019年的被引次數(shù)

0 5 8 2

被本刊自己引用的次數(shù)

0 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0 0.3333 0.8667 1

本刊文章見刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016

在2020年的被引次數(shù)

2 2 1 7 1

被本刊自己引用的次數(shù)

0 0 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.1538 0.3077 0.3846 0.9231 1

文章摘錄

莫讓孩子成為智能手機的奴隸

不忘童心方得美好

立足校情的“誦習(xí)練”實施策略

午托午輔,解決家長后顧之憂——湖北省云夢縣實驗中學(xué)校內(nèi)托管探索與實踐之路

幸福是一種信念——湖北省新銳班主任提名獎獲得者鐘末玲的育人理念與實踐

陪著小Q“談戀愛”

談班主任工作規(guī)劃的構(gòu)成——以初中服務(wù)型班集體建設(shè)規(guī)劃為例

成在高一——用溝通和引導(dǎo)澆灌希望之花

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