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評價信息：
影響因子：0.48
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生物科學綜述現(xiàn)代教育論壇其他教師教育教育教學研究課堂教學實驗教學考試與命題科技活動教學參考
a.摘要：須客觀地表述文章的基本觀點，包括研究價值、目的、方法、新發(fā)現(xiàn)、結(jié)論等。
b.來稿中以下項目應(yīng)完整：題名、作者姓名及機構(gòu)名稱、摘要、關(guān)鍵詞、中圖分類號、英文題名、作者英文姓名（漢語拼音）及機構(gòu)名稱、英文摘要、英文關(guān)鍵詞、正文、參考文獻，并附有作者簡介、基金項目、聯(lián)系方式等。
c.如系國家、省部級重大科技攻關(guān)項目或有創(chuàng)新性的科研成果論文，亦請在介紹信中說明。
d.標題應(yīng)簡明、具體、確切，概括文章要旨。題長一般不超過20個漢字。
e.參考文獻：不得省略，最少5條以上，需在文中引用處標注，并序號與參考文獻序一致。
生物學教學雜志（月刊）知識豐富，內(nèi)容廣泛，貼近大眾，自1958年創(chuàng)刊以來廣受好評，注重視角的宏觀性、全局性和指導性，主要讀者對象為中學和中等職業(yè)學校的生物學教師，兼顧高校、專業(yè)研究機構(gòu)的生物學工作者。
雜志被引次數(shù)
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“細胞核——系統(tǒng)的控制中心”一節(jié)從事實、概念到生命觀念的達成
STEM理念下初中生命科學跨學科教學的案例分析
運用思維導圖提高生物學實驗教學的有效性
基于項目化教學,提高高三生物學二輪復(fù)習效率——以“基因工程”專題復(fù)習為例
基于科學論證的生物學教學內(nèi)容分析——以“孟德爾分離定律”為例
學生科學探究素養(yǎng)培養(yǎng)的策略與思考——以語言組織和表達能力的培養(yǎng)為例
以大情境服務(wù)大概念的跨模塊復(fù)習教學
基于生活體驗的“呼吸系統(tǒng)的組成”教學設(shè)計
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