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求知導(dǎo)刊雜志

評價信息:

影響因子:0.12

總被引頻次: 532

求知導(dǎo)刊雜志 省級期刊

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主要欄目:

理論探索教改課改課堂教學(xué)教學(xué)案例德育研究美育體育

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求知導(dǎo)刊雜志簡介預(yù)計審稿時間:1個月內(nèi)

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b.為保證本刊的原創(chuàng)性,杜絕任何形式的抄襲稿。稿件文責(zé)由作者自負(fù),編輯部有權(quán)作必要的修改。文稿在1個月內(nèi)未收到退修或錄用通知,作者可自行處理,另投他刊。未被錄用的稿件一般不退稿,請自留底稿。

c.注釋:解釋題名、作者及某些內(nèi)容,均可使用注釋。能在文章內(nèi)用括號注釋的,盡量不單獨列出;不隨文列出的注釋,標(biāo)注符號應(yīng)注在需要注釋的詞、詞組或語句的右上角,用①,②,③……表示,并于文后依次列出。

d.引用和參考文獻要求:學(xué)術(shù)期刊會要求您在稿件中正確引用他人的工作,并提供準(zhǔn)確的參考文獻清單。您需要了解期刊的引用風(fēng)格要求。

e.論文題目宜簡煉、準(zhǔn)確,必要時可加副標(biāo)題。主副標(biāo)題要各有側(cè)重,主標(biāo)題盡量傳遞核心論點、學(xué)術(shù)創(chuàng)新點,副標(biāo)題應(yīng)限定研究范圍、學(xué)科范圍,廓清研究對象,標(biāo)識文章性質(zhì)。題目用華文中宋小二號字,居中。

f.來稿請附作者真實姓名、工作/學(xué)習(xí)單位全稱、最后學(xué)歷/學(xué)位、職稱/職務(wù)、主要研究領(lǐng)域和詳細(xì)通訊地址(包括郵政編碼、電話和電子郵箱等),以便聯(lián)系。如有變動請及時通知。

g.關(guān)鍵詞是反映論文主要內(nèi)容的名詞性術(shù)語,一般以3-8個為宜,其間均用“;”隔開,字體、字號為“楷體、五號”,“關(guān)鍵詞”三字不加任何括號,字體、字號為“黑體、五號”。

h.論文如果是基金項目、國家、省部級教育教學(xué)科研立項課題成果,國家社科基金項目或上述立項的成果,需在文章標(biāo)題右上角插入腳注,并在腳注中注明項目名稱及編號(若文章無此項可省略)。

i.參考文獻:按GB/T7714-2015《信息與文獻參考文獻著錄規(guī)則》采用順序編碼制著錄,依照其在文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字加方括號于右上角標(biāo)出。

j.各級標(biāo)題不得使用引文標(biāo)示。正文中如需對引文進行闡述時,引文序號應(yīng)以逗號分隔并列排列于方括號中,如“文獻[1,2,6,9]從不同角度闡述了……”

雜志簡介:

求知導(dǎo)刊(周刊)知識豐富,內(nèi)容廣泛,貼近大眾,自2013年創(chuàng)刊以來廣受好評,注重視角的宏觀性、全局性和指導(dǎo)性,在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。

求知導(dǎo)刊歷史收錄

統(tǒng)計數(shù)據(jù)

被引次數(shù)和發(fā)文量統(tǒng)計數(shù)據(jù)

雜志被引次數(shù)

雜志發(fā)文量

年度被引次數(shù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)

2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

本刊文章見刊的年份

2014 2013

在2014年的被引次數(shù)

9 10

被本刊自己引用的次數(shù)

0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.4737 1

本刊文章見刊的年份

2015 2014 2013

在2015年的被引次數(shù)

245 203 51

被本刊自己引用的次數(shù)

2 4 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.491 0.8978 1

本刊文章見刊的年份

2016 2015 2014 2013

在2016年的被引次數(shù)

466 1064 309 41

被本刊自己引用的次數(shù)

6 23 2 1

被引次數(shù)的累積百分比

0.2479 0.8138 0.9782 1

本刊文章見刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013

在2017年的被引次數(shù)

49 1093 1203 327 47

被本刊自己引用的次數(shù)

2 13 12 2 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.018 0.42 0.8624 0.9827 1

本刊文章見刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013

在2018年的被引次數(shù)

54 368 903 998 250 30

被本刊自己引用的次數(shù)

3 7 3 6 1 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0207 0.1621 0.509 0.8924 0.9885 1

本刊文章見刊的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

在2019年的被引次數(shù)

31 238 593 845 746 156 30

被本刊自己引用的次數(shù)

1 2 4 3 4 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0117 0.1019 0.3266 0.6468 0.9295 0.9886 1

本刊文章見刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

在2020年的被引次數(shù)

176 312 176 268 309 274 71 15

被本刊自己引用的次數(shù)

5 11 3 0 2 4 1 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.1099 0.3048 0.4147 0.5821 0.7751 0.9463 0.9906 1

文章摘錄

挖掘鄉(xiāng)土資源 開展農(nóng)村幼兒園戶外特色游戲活動

系列微課:詩歌自主學(xué)習(xí)的得力助手

淺析思想政治課議題式教學(xué)要跨越的“三重門”

基于批判性思維培養(yǎng)的高中地理教學(xué)探究

分類討論思想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

基于信息技術(shù)的高中物理教學(xué)探究

淺析互聯(lián)網(wǎng)時代微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

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