評價信息：

影響因子：1.23

總被引頻次： 1964

高等建筑教育雜志部級期刊

Journal of Architectural Education in Institutions of Higher Learning

主管單位：中國建設教育協(xié)會
主辦單位：重慶大學
全年訂價：￥ 228.00

國際刊號：1005-2909
國內(nèi)刊號：50-1025/G4
創(chuàng)刊時間：1985年

出版地區(qū)：重慶
發(fā)行周期：雙月刊
審稿時間：1個月內(nèi)

期刊收錄：

知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)萬方收錄(中)JST 日本科學技術振興機構數(shù)據(jù)庫(日)國家圖書館館藏上海圖書館館藏

期刊榮譽：

中國優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CJFD）中國學術期刊（光盤版）全文收錄期刊

主要欄目：

高等教育發(fā)展與改革工程教育研究與評價專業(yè)建設與人才培養(yǎng)專業(yè)學位與研究生教育思政課程與課程思政課程建設與教學改革實踐教學與創(chuàng)新教育科學文化傳播與教育

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高等建筑教育雜志簡介預計審稿時間：1個月內(nèi)

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a.稿件應論點明確、數(shù)據(jù)準確、邏輯嚴謹、文字通順。

b.正文標題層次分級：一般不超過4級。

c.作者明確，多位作者分屬不同單位時作者與單位應一一標注，單位要求具體到科室，地市齊全，郵編正確。

d.如果引用同一作者同一年份多個參考文獻，用a、b、c等標注。

e.本刊注釋采用腳注形式，引用文獻需嚴格遵守學術規(guī)范，注釋順序為：作者，書名，出版者，出版時間，頁碼。

雜志簡介：

高等建筑教育雜志（雙月刊）知識豐富，內(nèi)容廣泛，貼近大眾，自1985年創(chuàng)刊以來廣受好評，雜志以發(fā)展社會主義教育事業(yè)，振動建筑類高等院校教育教學改革，促進建筑類高校教育教學質(zhì)量的提高為己任，注重視角的宏觀性、全局性和指導性，在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。

統(tǒng)計數(shù)據(jù)

被引次數(shù)和發(fā)文量統(tǒng)計數(shù)據(jù)

雜志被引次數(shù)

雜志發(fā)文量

年度被引次數(shù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

本刊文章見刊的年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次數(shù)

17 104 156 162 142 71 51 72 34 44

被本刊自己引用的次數(shù)

2 27 30 30 24 13 12 10 3 5

被引次數(shù)的累積百分比

0.0174 0.1237 0.2832 0.4489 0.5941 0.6667 0.7188 0.7924 0.8272 0.8722

本刊文章見刊的年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次數(shù)

24 108 168 154 141 120 65 76 66 35

被本刊自己引用的次數(shù)

3 21 27 33 21 17 6 6 9 5

被引次數(shù)的累積百分比

0.0222 0.122 0.2773 0.4196 0.5499 0.6608 0.7209 0.7911 0.8521 0.8845

本刊文章見刊的年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次數(shù)

28 110 156 161 121 133 115 83 58 62

被本刊自己引用的次數(shù)

6 28 28 36 22 27 16 10 17 7

被引次數(shù)的累積百分比

0.0233 0.1146 0.2442 0.3779 0.4784 0.5889 0.6844 0.7533 0.8015 0.853

本刊文章見刊的年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次數(shù)

20 144 133 132 160 133 134 108 50 77

被本刊自己引用的次數(shù)

3 26 27 17 26 23 16 14 7 12

被引次數(shù)的累積百分比

0.0156 0.1279 0.2317 0.3346 0.4594 0.5632 0.6677 0.752 0.791 0.851

本刊文章見刊的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次數(shù)

22 175 175 141 145 145 131 123 106 52

被本刊自己引用的次數(shù)

4 37 41 28 23 22 24 17 12 10

被引次數(shù)的累積百分比

0.0156 0.1395 0.2635 0.3633 0.466 0.5687 0.6615 0.7486 0.8237 0.8605

本刊文章見刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次數(shù)

29 204 187 195 120 108 138 117 96 66

被本刊自己引用的次數(shù)

1 27 26 27 16 8 18 21 19 10

被引次數(shù)的累積百分比

0.0197 0.1585 0.2857 0.4184 0.5 0.5735 0.6673 0.7469 0.8122 0.8571

本刊文章見刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次數(shù)

33 153 234 174 161 122 108 109 92 70

被本刊自己引用的次數(shù)

19 29 47 29 27 19 19 20 9 9

被引次數(shù)的累積百分比

0.0221 0.1245 0.2811 0.3976 0.5054 0.587 0.6593 0.7323 0.7938 0.8407

本刊文章見刊的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

在2019年的被引次數(shù)

31 216 197 192 143 150 94 88 89 68

被本刊自己引用的次數(shù)

1 44 44 41 23 25 9 10 8 4

被引次數(shù)的累積百分比

0.0206 0.1644 0.2956 0.4234 0.5186 0.6185 0.6811 0.7397 0.7989 0.8442

本刊文章見刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2020年的被引次數(shù)

33 194 247 148 139 148 106 89 61 68

被本刊自己引用的次數(shù)

1 34 51 30 24 33 21 16 12 11

被引次數(shù)的累積百分比

0.0224 0.154 0.3216 0.422 0.5163 0.6167 0.6886 0.749 0.7904 0.8365

本刊文章見刊的年份

2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

在2021年的被引次數(shù)

42 208 220 231 114 112 119 75 63 38

被本刊自己引用的次數(shù)

8 47 47 54 12 19 12 12 8 4

被引次數(shù)的累積百分比

0.0302 0.1795 0.3374 0.5032 0.5851 0.6655 0.7509 0.8047 0.85 0.8772

本刊文章見刊的年份

2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

在2022年的被引次數(shù)

34 160 223 150 147 83 109 81 47 39

被本刊自己引用的次數(shù)

1 24 59 33 24 17 20 12 10 4

被引次數(shù)的累積百分比

0.0278 0.1589 0.3415 0.4644 0.5848 0.6527 0.742 0.8084 0.8468 0.8788

文章摘錄

工程管理專業(yè)國際化人才培養(yǎng)的“三維體系”構建

面向精細化設計需求的大學生工程思維能力培養(yǎng)

基于創(chuàng)新性能力培養(yǎng)的建筑學專業(yè)教學體系改革與實踐研究——以吉林建筑大學為例

本科工程專業(yè)要立足于培養(yǎng)工程師——工程教育認證的“成果導向”理念與本科專業(yè)定位

工程教育認證視角下城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)的思考——以哈爾濱工業(yè)大學城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)本科培養(yǎng)方案為例

鋼結構壓彎構件整體穩(wěn)定問題的教學探討

工科學歷留學生專業(yè)課“1∶1課堂”教學模式研究

多元化考核方法研究與實踐——以“室內(nèi)空氣環(huán)境”課程為例

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